把戒尺还给老师

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把戒尺还给老师

戒尺教育这种教育方法在古今中外都有实施，那也说明了戒尺在教育上有积极的作用。我在此谈到戒尺，并不是为体罚学生找借口，而是以戒尺为戒，让学生从小就形成强化纪律观念和强化自我约束意识，增强管住自己的能力。我们不能因为个别体罚不当或体罚过重的现象，就要全盘否定戒尺的作用，那和因噎废食有什么区别？

前几天我在浏览网站时，看到教育部网公布的《中小学教师行为处理办法》，（征求意见稿），其中规定，体罚及变相体罚学生等行为将受到处分。这样就是用法规形式给中小学教师划出 “师德高压线”，这样做确实对防止扇耳光、揪耳朵、抽手心、罚跪等恶性体罚事件，有着重大意义。但是，在“爱心教育”、“民主教育”为教育的亮点和主流的今天，惩戒好像成了教师教育教学中不敢触及的“高压线”，在惩戒之前就担心怕出现教育事故，学校怕承担责任，学生呢？那都是家里的小公主，小皇帝，都是在蜜罐里长大的，还有《中华民族未成年保护法》保护着他们，真是幸福的让人羡慕嫉妒恨呐。

但是这种对于未成年人的过分保护，对教师的严格要求，直接扼杀掉了中国教师的最后一点尊严，学生有尊严，老师就没尊严吗？更为严重的是，片面强调学生权利，很容易暗示某些调皮学生“用我的个性挑战你的耐性”，故意跟老师对着干，出臭风头，以此自夸。造成很多老师对于学生想管却不敢管或者干脆采取避而远之的态度的局面。老师对教育畏手畏脚，家长溺爱孩子，让孩子没有规矩，管不住自己的熊孩子越来越多，我们得教育不需要我们反思吗？

还记得去年，在安徽省蒙城县范集镇某学校课堂中出现学生集体群殴老师事件吗？在朋友圈转载疯的视频中我们可以看到，一开始老师似乎试图从学生手中抢夺什么东西，只见学生根本不听从老师的要求，随后其他的五六个男学生突然冲出一起对老师展开拳打脚踢。甚至其中一名学生拿着板凳朝着老师头上砸去，看上去十分恐怖。多名学生手中也拿着类似橡胶棍的东西朝老师身上猛打，只见老师只身一人难以招架，视频中的一幕幕让人很难相信这居然是发生在课堂上！令人心寒。

还有一件事，也是去年的4月9日，舟山一所小学，一个在上五年级的小朋友突然从4楼飞跃而下，摔成重伤。而跳楼原因，是老师对春游的学生们进行了分组，这名小朋友是班里的班长，还是三好学生，老师把他跟学习较差的几个学生分在了一起，其中

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有一个同学他很不喜欢，于是与老师发生了争执。老师跟他说，作为班干部要以身作则，要起带头作用。结果，孩子直接冲出了教室，爬上了走廊的栏墙，翻身跳下了4楼。 一件件血的教训，我们的孩子遇到挫折、打击，没有其他应对方法，抗挫折、反脆弱教育刻不容缓。我们的老师是人类灵魂的工程师，我们要拿起戒尺，告诉我们的孩子，并不是所有的地方爸爸妈妈都可以保护你，犯了错就要承担后果，是有地方可以管得了你的。

让我们庆幸的是，今年的人大政协两会也有我们教师的声音，教育部也陆续接到还给教师惩戒学生的权利，把戒尺还给学生的相关提案。近日，青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。这也是一个教育的福音，说明我们教师的权利已经被重视，已经有了明文规定，我们可以有尊严的拿起我们的戒尺教育孩子。

再次，我还要呼吁各位同仁，把戒尺还给我们老师是应该，但是也应该加强监管制度，有时候戒尺跟恶意体罚也在一线之间，是用做警示学生的标尺，还是因为一些老师的心里问题而成了恶意体罚的保护伞，都需要进行监管。我想只要监管得当，戒尺的作用就可以发挥出来，我们的教育就不再是梦！

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