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行进的歌声
————歌唱祖国
教学内容:
1、 欣赏《歌唱祖国》 2、 学:铜管乐 3、 拓展欣赏
说明:
本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元“行进的歌声”。主要教学内容是欣赏《歌唱祖国》,其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动,聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律,感受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣向荣的美好景象,在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。
学生已有知识与能力分析:在五年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族乐器,对乐器音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力,具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。
教学目标:
1、欣赏《歌唱祖国》,聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律,感受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣向荣的美好景象,并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。
2、初步认识常用的铜管乐,了解其音色特点,感受其音乐表现力;初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。
3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中,欣赏、演唱《歌唱祖国》。
教学重点、难点:
1、教学重点:在感受、体验、表演等音乐活动中,较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律,感受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣向荣的美好景象。
2、教学难点:能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段,并感知两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。
教学过程:
教学流程
一、情境导入 二、欣赏铜管乐演奏版本《歌唱祖国》
1、介绍课题,初听乐曲 2、肢体表现:动作感知
师生行为
师播放视频《北京天安门广场上的升旗仪式》,生视听同步欣赏国歌 师播放音频,生初听乐曲后交流“在哪些地方听到过这首乐曲?” 师播放音频,师生随着音乐行进表演
教学说明
创设情境、情感铺垫
整体感知乐曲。学生通过交流和教师小结,了解这首歌的意义“第二国歌”。 学生在活动中体验乐曲雄壮有力的情绪特点和进行曲的风格特点
视听同步了解乐队的演奏形式以及各种乐器的演奏姿势。
以精心的排版和一张图片呈现的方式,在最短的时间内,呈现最丰富的信息,帮助学生一目了然地了解铜管乐队的构成以及乐器的分类。
1
3、简介铜管乐 1)师播放视频,生欣赏铜管乐演奏
的《歌唱祖国》。
2)师出示铜管乐队所有乐器的图片并介绍铜管乐。生用浏览图片的方式直观地了解铜管乐队的构成。
三、欣赏人声演唱版《歌唱祖国》
1、介绍作者、
了解创作背景----欣赏童声齐唱版《歌唱祖国》
那么,有谁知道这首乐曲是谁创作的?他的名字叫王莘。.
师播放视频—纪录片片段《歌唱祖国》的创作背景
通过欣赏纪录片的方式,把学生带回建国初期的那个年代,帮助学生体验到新中国刚刚成立的时候人们兴奋、喜悦的心情!
学生在欣赏歌曲的同时,在画面中看到在建设新中国的日子里,一代代的国家领导人带领我们走向新时代,使我们的祖国越来越繁荣昌盛。进一步激发学生的爱国热情,并为后面的歌曲学唱作了铺垫。
从感性地情感铺垫逐渐转入到理性地音乐学习活动中去,教师亲自范唱,也使学习内容的呈现方式也更具有的音乐课特点。
2、了解歌词内师播放视频---歌曲MTV, 容以及歌曲的 历史意义
----欣赏合唱版《歌唱祖国》 3、主题辨析
1)教师范唱
教师弹琴范唱,生边听边想:歌曲的这两部分在音乐情绪方面有变化?
2)学生哼唱lu
师播放电脑音乐软件《CAKEWALK》感知两段主题旋律的不同之处是本课---钢琴卷帘窗窗口, 的学习难点。电脑音乐软件的介入使抽生用手指边划旋律线边哼唱lu ,视象的音乐变得具体形象起来,学生直观听同步感受旋律的音高和节奏。
短,为难点的解决作了有效的铺垫。
地感受到了音的高低和音符时值的长在这一环节中,传统媒体---纸和笔的介入,促使每个学生人人参与了活动体验与旋律探究活动,为下一步的小组讨论作了知识准备。
3)合作探
究活动
学生 学生在表格中用笔画出旋律个体线
学习 学生视唱简谱
学生教师巡回指导小组成员进行演唱并合作讨论
有效讨论,学生讨论:哪一
条旋律更跳跃起伏?哪一条旋律较流畅节奏舒展?
四、拓展
教师从以下三点进行引导:
观察线条的特点,观察音高的特点,观察节奏的特点。
集体第一主题旋律在跳跃起伏交流 中,音调越来越高亢,激昂.旋律鼓舞人民的士气,以极大的
热情投入到劳动、学习中去
特点
来
第二主题旋律较流畅节奏舒展,富有歌唱性。
4)集体唱词 教师弹电子琴,指导学生学
唱歌词。
5)动作表演—听师播放音频, 辨曲式 要求:生听到第一主题,用
踏步表示.表现出祖国不断发展\前进的步伐.
生听到第二主题请随着音乐,轻轻摇动身体. 表现人们对祖国的一片深情。
师播放视频---歌曲MTV,
2
通过演唱歌词,深入体验歌曲的情感。 这一环节的目的是学习反馈,了解学生对两个主题旋律的熟悉程度。通过学生喜爱的律动形式,让学生体验玩中学、动中学的乐趣。
通过欣赏,让学生感受到音乐要素(速
欣赏:奥运会版童声独唱《歌唱祖国》 课堂总结
问:演唱形式是什么?有什么变化吗? 速度变慢\演唱形式变童声独唱
度)的变化引起了音乐风格的变化,歌曲变得更深情了。同时渗入和平时代的人们需要和谐、真诚地情感。
今天这节课,我们欣赏了多种版本的歌唱祖国,通过学习,我们又了解到一种新的演奏形式铜管乐,还知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势豪迈而充满深情,风格连贯统一又富于变化。 我们更感受到同一首歌曲,在不同时代背景下,经过作曲家的创作、改编,通过演唱者、演奏者的二度创作,表现出来的都是同一个主题,就像歌中唱到的“歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强!”
课后拓今年十月,就是我们祖国母亲的60岁生日,让我
展作业: 们也用歌声为国庆60周年献礼,请同学们课后搜集赞
美祖国的歌曲、乐曲,上传到我们自己的《风铃音乐网》中交流。
范文大全-热爱祖国歌词
利用音乐学习网站,网站延伸了课堂教学,更提供了课后交流的互动平台。
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