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习作《缩写故事》教学反思
缩写故事是一个全新的作文形式,这节课的重要性也就可想而知了.而且根据以往的经验,感觉学生难以压缩,或者改得味同嚼蜡.于是,课前,算是认真预设了.
先是在黑板上简笔画了一棵树,通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义,牢记要“大刀阔斧”.接着将《牛郎织女（一）》的原文与短文进行比较,明白了：一、重点部分要保留,要详写；次要部分略写,甚至不写.二、通篇是自己的语言,并保持连贯通顺.再让学生自读课文中的习作提示,明确缩写的基本方法与步骤.然后以《牛郎织女（二）》一课为例,让学生在课本上用铅笔进行删改,最后一起讨论,进一步明确：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落,要写得具体生动,而且同样要突显细节.最后,是放手让学生选择除这两篇外的课文自主缩写.
课上好了,让我感到两个意外：一是课堂上学生的倾听非常专注,没有哪一堂课可以比较；二是作业虽然是回家完成,但是缩写质量还真是不错.尤其是几乎每个学生对课文的重点部分能找准,并且写生动,而且都能用自己的话来组织.唯一的问题是,很多学生选择了《猎人海力布》,有一些关键要素的遗漏.其实《猎人海力布》的缩写应该是属于实用文档
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相对比较难把握的,那么多学生选择这一课,也算是个意外吧. 一个全新的、有着较高难度的教学内容,牢牢地吸引了学生,而且教学实效还相对比较高,还真是触动了我.也不知道从什么时候起,我们把一些最基本的原理忘记了.最刺激大脑的不就是信息多、新、难的内容吗？一个单元,一册教材,甚至一个年段,到底有多少新的学习内容,尤其是从表达感悟的角度去思考.
忽然想起了两个例子.陈佳佳一本书两个星期就教完了.周蜜在《假如我是语文老师》中写到：假如我是语文老师,我只做好两件事：大量的课外阅读；坚持每天写日记.
在学习缩写课文时,学生一开始看到课本中这样的作文时,我从孩子们脸上看到了犹豫和不知所措,所以对怎么指导学生写好缩写,我有几点思考.
首先,需要学生明白什么叫缩写故事,然后请孩子们对照原文中的句子进行勾画,找出你认为最重要的句子,并在那段文字里总结中缩写的方法和步骤,给孩子们一个自我消化的过程,等孩子们思考完了,老师再讲.这样的效果会比较好.
第二,教给孩子们一些比较容易操作上手的方法,比如删减法、概括法.实用文档
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或者用具体的符号在课文中标出先,然后,在一些简单多的课文或者段落里先“实战”一下,这样在缩写比较长的文章时就不会那么难了. 第三,同桌和同学之间的讨论和检查很重要,学生之间的修改会比老师更认真,更有成效.修改后的段落是否保留原文的主要内容？ 该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？这些都可以在和同桌的讨论后等出比较理想的答案.
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/ff226211996648d7c1c708a1284ac850ac020436.html
2022-08-30
