【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《20 古诗 池上 教案》,欢迎阅读!
四 年级 语文 学科教案
课 题 课 型
古诗
20、古诗两首《池上》
课 时
第1课时
学习水平
重难
点 点 识理运
记 解 用
√ √ √
√ √
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学目标
2、能理解诗句中重点词及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童的纯真与朴素。 √
突破重点、 利用学生已有的学习古诗的经验,根据学习古诗四步骤展开预习,在课堂
难点设想 上合作交流,教师相机点拨,并引导读中悟情。 教学媒体
小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣,自主设疑
1、揭题:
①教师谈话:今天,我们来学习一首古诗(板题:池上)从诗题,你想到了什么?
(池塘里,即荷花塘里)
②同学们,夏姑娘已迈着轻盈的脚步来到了我们身边(出示文中插图)眼前娇艳的荷花,粉嗜嘟嘟的白莲,让蜻蜓驻足,也引来了一位小娃,谁来描述一下这位可爱的小娃?
③诗人白居易在池边看到这幅生动有趣的画面,写下了下面的诗(小黑板)板书池上
池 上 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
“谁能根据以往经验,谈谈你打算怎样学好这首诗”教师相机疏疑:
①知诗题?②明诗人? ③解诗意?④悟诗情? 二、研读感悟,自主探究 (一)练习朗读古诗,要求: ①读准字音,读通诗句,读出节奏
想,汇报
观察、感受、说述
自由质疑
教学活动及主要语言
学生活动
②边读边想诗句中重点词的意思,用“?”划出不懂的,利用
自由默读、
工具书理解。
学习
(二)教师巡视,了解学情 三、多元导悟,合探解疑
(一)品读诗句,进入诗境
汇报
1、学习前两行——小孩偷采莲
①个人交流:前两句诗,你最有意思的是哪个字?为什么? 说、记 偷(体会儿时的无邪、纯真与可爱)
②用自己的话来理解:一个小孩撑着小船,偷偷采了白莲蓬
汇报 过度:小孩“偷采白莲”不会被发现吗?
2、学习后两行——景美童心纯
记笔记
①个人交流谁愿意尽说他的理解? 板书:不解:质朴、纯真 ②自己理解:小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴(儿童的天
真、可爱)
露了他偷采白莲的事。
朗读
(二)联系诗意,读中悟情 原来池塘里发生了这样的事?你感受到了什么? 小结(诗意,
诗情) 多读读古诗,闭眼想想?
四、巩固深化
质疑 答疑
1、小结:这节课就学到这儿,你有什么收获?
2、《池上》是 代诗人 写的,描绘 了情境,表现了乡村儿童 形象。
3、质疑再探:你还有什么疑问?
板书设计
池 上
偷采 白莲回 景美 不解 浮萍开率 人美(童真)
教学心得
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