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第六章 数据的收集与整理
1.数据的收集
【教学目标】
知识与技能：经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
数学思考：在活动中体验数据收集的过程，提高学习积极性，培养学生合作交流的意识，在交流和反思的过程中建立知识体系，增强学生的数据分析观念。
解决问题：了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
情感与态度：通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系。 【教学重点】数据的收集、整理、描述和分析数据的过程 【教学难点】统计活动大致经历的过程 【教学准备】多媒体，黑板 四、教学过程设计
教师活动方式、内容
一、 章前语
2010年春，我国西南五省市遭受特大的干旱，水资源问题成为社会关注的热点。
观察云南干旱图片
二、数学活动
活动一：小颖想了解她所在的城市的用水量情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图
学生活动内容、方式
学生分组思考，然后回答问题
设计意图
激发学生的节水意识。
通过展示各小组学生的发言，回顾小学阶段学习过的折线统计图，让学生体会整理数据的必要性，如何对折线统计图的分析。
从小颖的统计图中，你能得到什么信息？
活动二：小明想了解周围的人是否具有节水的意 识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里 随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。
调查问卷
1．你在刷牙时会一直开着水龙头吗？
A． 经常这样 B.有时这样 C.从不这样
2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的
水拖地、冲厕所等。
A． 经常这样 B.有时这样 C.从不这样
被调查者的年龄结构
30岁以下
15%45岁以上
25%
30-45岁
60%
问题1中各年龄段选择“从不这样”的情况
人数
12
10
10
8
8
6
4
1 2
0
30岁以下30-45岁45岁以上
问题2中各年龄段选择“经常这样”的情况
人数
12
10 10
9
8
6
4
2
2
0
30岁以下30-45岁45岁以上
（1）.在小明调查的40人中，各年龄段各有多少
人接受了调查？
（2）.通过小明给出的调查数据，你认为哪个年
龄段的人最具有节水意识？
各小组分组完成，先独立思考后交流讨论。
回顾条形统计图、扇形统计图的知识，通过简单的活动，经历收集整理、描述和分析数据的过程。发展数据分析观念。
活动三：做一做 请用小明的调查问卷在全班做一个调查，收集问 题1和问题2的调查结果，填入下表：
问题1的调查结果
A.经常这
选项 B.有时这样 C.从不这样
先填写问卷 样
学生分组分工合作
人数 活动，在班级进行
统计活动。
问题2的调查结果
A.经常这 选项 B.有时这样 C.从不这样 样
人数
根据你的调查，你认为班级同学在节约用水方面
做得怎么样？
活动四：
议一仪 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 举手发言
活动五：想一想
1.如果想了解人国水资源的总量、人均水资源占有
量，你打算怎样获得这些数据？
学生口答
2.为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的总次数”，你打算如何收集这个数据？
3.获得数据的常用方式有哪些？ 三、课堂训练
课随堂练习 书上P 157页 四、课堂小结
本节课学习了什么？有什么收获？ 五、当堂检测
让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
以问题的形式引导学生逐步深入的思考。
讨论收集数据的常用方式。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fee745d153e79b89680203d8ce2f0066f533648b.html
2022-04-25
