《怎样选材》听课记录及评议

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精心设置，依文说理 ——《怎样选材》听课感想

第一初中 侯宏东

4月13日上午，听了蚌埠市新城区实验学校赵丽娟老师所授《怎样选材》作文指导课，现将听课内容及感想，记述如下。 一、多媒体出示学生习作

《我们班的“牛师”》（作者顾文轩） 1、分析这篇文章在选材方面存在的问题 2、总结写作中选材常出现的问题

材料偏题，与中心无关；材料陈旧，重复雷同；材料虚假，空洞肤浅。

二、了解选材的含义

围绕写作中心来选取材料，分两类：直接材料和间接材料。最好写自己的亲身经历。 三、学习选材的方法 1、围绕中心选材

中心决定材料的取舍详略 举张中行《叶圣陶先生二三事》例。 学生习作修改：辨字识人 2、选材要真实

材料要是真实存在的，要有真情实感 3、选材要典型

材料要有代表性，有说服力。


学生习作修改：一心三用 4、选材要新颖

可以从新颖的角度去写普通的材料。

抓住细节，聚焦精彩部分。举《走一步，再走一步》例子。 小处落笔，挖掘深刻内涵。举《散步》例子。 多元解读，发掘写作新价值。举《荷叶.母亲》例子。 5、多媒体显示修改后的学生习作。 巧用小标题 四、注重材料积累

做生活的有心人；注重阅读积累；关注社会热点 五、作业

赵丽娟老师这堂作文指导课，准备充分，思路清晰，简洁实用，是堂不可多得的好课。

一、准备充分。凡事预则立不预则废。预，是成功的前提，更是态度的反映。每个环节都有链接学生对学习的认知，以及修改的内容朗读，声情并茂，因为与讲课内容衔接紧密，过渡自然，所以不仅没有刀砍斧凿之痕，令人厌恶的做作之态，而且增强了教学效果，丰富了课堂内容。

二、选例典型。她以学生习作为例子，这个例子是精心挑选的，具有典型性。这个例子，与学生的学习生活息息相关，是人人熟知的，写的是学生的生活，而且例子中存在的问题，都是学生习作中常见的


毛病；另外，以一个例子贯穿始终，有助于学生对选材的技巧的认识和把握。

三、课堂语言精练流畅，表达准确到位，毫无生涩之感。这既是精心备课的结果，更是赵老师深厚的语言文字功力的自然流露。 总之，这堂课目的明确，流程简洁，易学易懂，实用性强。

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