大班科学教学随笔【三篇】

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大班科学教学随笔【三篇】



大班科学教学随笔【1】：对幼儿园科学活动的一些看法

在实践中，我发觉好玩的科学活动能较长时间的吸引幼儿的留意力，能有效的调动幼儿的探究欲。同时我也发觉，在一般幼儿园的教学活动中，科学活动常以教师的讲授为主，注意科学结论的传输，无视进展幼儿的科学探究力量。但是科学训练真正的意义在于培育幼儿对科学的兴趣，培育幼儿探究科学的力量。

其实幼儿科学训练是整个科学训练体系的起始阶段、根底环节。幼儿园开展科学训练活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、奇怪心，积存科学阅历，把握一些初步的技能，为以后的学校科学训练打下良好的根底。我觉得我们的幼儿园科学训练活动要依据社会的需要、幼儿自身的特点而细心设计，使幼儿在活动中充分的进展探究、操作，并在动手、动脑过程中积存科学学问和技能。

大班科学教学随笔【2】：树立孩子们的自信

这个月就快完毕了，在与孩子们相处的分分秒秒中，我发觉班里大多数的孩子，都能很好的参加到一日生活中的每一个环节里，尤其是对嬉戏活动的兴致，尤为显得兴奋。但在教学活动中的师生互动环节上却略显薄弱别看他们在私底下和你聊得热喧闹闹的，可在课堂上单独答复时，不是




扭扭捏捏，就是说话声音似如蚊子，还有甚者竟然动也不动一下身，任你劝告也无用。

在儿童成长过程中，非智力因素的进展对幼儿身心全面进展，特殊是对智力进展起着重要的作用，而细化之下的“良好的认知“（最明显的表现是自信、主动、开心）这一层面，对他们的学习更是具有着保障和促进作用。幼儿自信念是其适应社会的必备终身技能，不仅是他们与人交往的工具，更是他们获得学问、认知世界的根底。所以针对幼儿在活动中的表现，我想在今后的一日环节中，还要多给他们供应说的时机，创设适于幼儿表达、表现的空间，从易逐步到难，使幼儿在适应中“想说““喜爱说“，让他们在自信的说中体会到胜利带来的欢乐，从而到达促进孩子全面进展的目标。

作为新时代的幼儿教师，从小事中发觉，从点滴间做起，从实践里探究，只有这样“心系幼儿“的才会做出实效、做出光荣。 大班科学教学随笔【3】：小船浮沉

孩子们很喜爱玩小纸船，在活动前教师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发觉，表达同伴间合作的力量。

活动中，我为每组幼儿预备了报纸、一般A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观看几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后挨次。栋栋说：“这只小船软软的，它进

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