语文人教版三年级下册《荷花》教学设计第一课时

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荷花》教学设计

【学习目标】：

1、会认 3 个生字，会写 12 个生字，能够理解“莲蓬” 、“饱胀”、“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”

等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的 2—4 自然段。

3、反复朗读文中描写荷花的句子，加上适当的想象，感受荷花的美丽，学习作者用优美 的语言描写

荷花。

4、培养自己热爱大自然的感情，提高审美情趣。

【学习重点】： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 【学习难点】： 培养热爱大自然的感情，提高审美的情趣。 【课前准备】：生字卡、教学课件 【课时安排】：两课时 【教学过程】：

第一课时

教学内容： 学习生字词、整体感知全文。

一、 彩图导入，创设审美氛围。 （设计意图：视觉是最直接的，让学生观看图片，在视觉冲击下，直接唤醒审美感官，为 下文创设审美氛围。同时，又可以激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂氛围。 ） 请学生看图后用一个句子表达自己对荷花的喜爱之情。 （引导学生用比喻句或是感叹 句，或是说出自己喜爱荷花的哪部分，比如花瓣、颜色、姿态等） 二、 初读课文，感知大意。

（设计意图：扫除阅读障碍是理解课文内容的前提。当堂练笔可以及时纠正学生的书写错 误，特别是笔顺错误。形近字组词可以帮助学生更好地记忆文字，理解字义。整体感知是 深入理解的前提，让学生先整体把握文章的构架，了解作者的创作思路，能够帮助学生更 准确地理解课文内容。 ）

1、 听录音，找出文中的生字词以及自己不懂的词句。

须指读、正音的词语： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻 蜓、随风飘动

须当堂练笔的字： 挨、莲、蓬、裳、翩、蹈 形近字组词：

荷 河；莲 连；蓬 缝；胀 张；仿 坊；佛 拂；蹈 滔；蜻 请；蜓 挺 须理解的词语： 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 饱胀：形容饱满而鼓鼓的。


翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

2、 请同学们根据作者的“嗅觉、视觉和想象”把课文划分为三个部分。 第一部分：第一自然段

第二部分：第二、三自然段 第三部分：第四、五自然段

3、 4、

学生齐声朗读课文第一自然段，哪一个词语写出了荷花的味道？（清香） 请学生齐声朗读课文 2、3 自然段，并找出文中描写荷花的句子。

”（第一处）

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来……看起来饱胀得马上要破裂似的。 “这么多的白荷花……那画家的本领可真了不起。”（第二处） 三、 课堂小结，留下悬念。

（设计意图： 此环节起到过渡的作用， 既是对本节课的回顾、 总结，又为第二课时作铺垫， 使整节课显得更紧凑。 ）

1、 回顾生字词，认读四会字。

2、 千姿百态的白荷花在作者的笔下变得富含神韵，就像一大幅活的画。作者是从哪些 方面对荷花进

行描写的呢？又从眼前的荷花联想到了什么呢？我们下节课再继续 品读荷花的美。

四、 布置作业。

（设计意图：作业的布置本着适量的原则，主要是加深学生对当堂知识的理解，特别是字 词的积累。设置课外熟读课文主要是想一方面培养孩子良好的阅读习惯，另一方面大声朗 读比较符合三年级学生的阅读习惯，而且课外阅读课文有助于课堂更好地理解课文内容。 ） 1、 认读二会字，抄写四会字及词语。

2、 熟读课文，重点朗读文中描写荷花的句子，找出文中荷花的三种姿态

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