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高考英语作文读后续写的教学反拨与启示
作为英语教师，教学反思与启示常常是必须关注的话题。本文就高考英语作文读后续写的教学反思与启示进行探讨。
高考英语作文读后续写作业是一种常见的写作任务。教师可以选取一段英文文章，要求学生在此基础上进行一定程度的思考和拓展，写出一篇符合逻辑完整、语言流畅的英文文章。在这一过程中，学生需要针对原文进行分析和理解，并加入自己的思考和观点，用自己的语言和表达方式将这些信息转化为一篇新的文章。这种写作方式培养了学生的英语阅读和思考能力，同时也加强了学生的表达能力。
但是，实际教学中我们也发现了一些问题。首先，在进行读后续写作业时，有些学生只是简单的对原文进行了翻译，缺乏思考和发挥，导致作文缺乏独特性和热情；其次，有些学生在写作时不愿参考原文，从而制造了一个完全不停留在原文中的故事，与原文不一致；还有一些学生遭遇表达和词汇量的限制，无法真正地表达出自己的思想和感受。这些问题反映出学生在英语写作中缺乏思考能力、文学品味和语言表达能力等方面的不足。 如何解决这些问题？我们可以从以下几个方面进行改进。
第一，我们可以给学生一些范例，让他们了解如何在原文的基础上发挥，或者如何从不同的角度分析原文，构思自己的故事线。通过对优秀的范文进行分析和解读，学生可以更好地理解如何运用语言来表达自己的思想和观点。
第二，我们要帮助学生养成关注细节的习惯。一个好的故事细节表现能力，可以让文章更加生动有趣，也可以让读者更好地理解和体验作者的思考与感受。通过训练学生观察力和表达能力，培养他们运用细节展现意境和情感的能力。
第三，我们可以通过编写一些创新的题目促进学生对于原文更深入的思考。例如，引导学生以诗歌、小说等不同的文学体裁，发挥对于原文的解读和想象，从而启发学生对于英语文学的兴趣与探究。
第四，我们还可以在写作过程中注重词汇量和语言风格的运用。通过引领学生阅读、识别高质量的语言表达，扩展学生的词汇库和语言技能。培养学生通过语言表现不同思想和情感的能力，增强英语学习的兴趣和乐趣。
总之，高考英语作文读后续写能够为学生的英语学习和写作能力带来极大的提升。教师可以通过创新教学方式的实践，激发和培养学生的写作兴趣和能力，使他们厚积薄发，为未来的学习和生活打下坚实的英语基础。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fea1ca2d01768e9951e79b89680203d8cf2f6a5b.html
2023-05-07
