千淘万漉 披沙拣金——有关人物传记阅读

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千淘万漉 披沙拣金——有关人物传记阅读

千淘万漉 披沙拣金——有关人物传记阅读阅读一篇关于人物的传记文，首先要明确传主是谁，重点记述了传主几件事情，反映传主什么样的品质或性格，作者及别人对他有什么评价等。《那个又穷又瞎的民间艺人》传主是阿炳，本文按照时间顺序详略得当地记述了阿炳艰辛的一生及其艺术成就。其中重点写了阿炳为了练琴所受的苦，走街串巷卖艺，及后来教授为他录音和他的音乐给后人带来的影响等。通过此文让我们明白了：生命需要回味，一位瞎子的一生会是什么状态；阿炳这位盲人，何以成了二十世纪响彻世界的音乐家；这其中究竟发生了什么；广为传诵的《二泉映月》是如何诞生的。筛选并整合文中信息这一考点，在传记类试题中属于必考点。本题第3题针对筛选并整合文中信息设题。如2012年全国新课标卷实用类文本阅读第（2）题：谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析。第（3）题：谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。如2012年辽宁卷实用类文本阅读第（2）题：克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。如2011年辽宁卷实用类文本阅读第（3）题：华罗庚的数学教学具有什么样的特点?请简要说明。当从全面把握了文章之后，就要认真审读题目，一是要审准试题的类型，二是要注意题干的要求，三是要注意答题的区间，四是要注意根据要求整合语言，按规定作答。如本套试题的第3题：阿炳的身上的哪些品质使他在音乐上有如此高的造诣？此题从要求来看属于筛选并整合文中信息类试题；从要求上来看，只需要把阿炳身上的品质概括出来；此题的区间主要集中在第二、第三、第五及第十一段。第二段主要讲他为了练习弹琵琶用冰摩擦双手，为了练拉二胡，站在齐胸的水中一站就是大半夜；第五段主要讲他拉琴不是乞讨也不是显耀，给不给钱也不高兴或生气；第三及倒数第四段主要讲他沉迷音乐，被堂弟从雷音殿赶了出来；最终为了音乐，吐血而亡。当我们从文中找到了相关的有效区间后，还需要根据要求对答案进行整合。一般整合可以摘抄其中符合要求的词句；还可以根据要求对内容用自己的语言进行整合概括。总之，无论哪种情况，都需要符合试题的要求。如第五段中有“虽然阿炳遭遇凄凉，但他却始终不温不火，不喜不怒，他走在无锡的街头，不是乞讨，也不是显耀”。根据本段内容及试题要求就可以从中摘抄“不温不火”；根据后面“不是乞讨，也不是显耀”可以整合概括为“不卑不亢”，这样答案就可以整合为：不温不火，不卑不亢。同样道理，第二段根据内容可以概括为：不畏艰辛，练琴吃了不少苦。第三、五段综合在一起，可以概括为：对音乐的痴迷（热爱）。筛选和整合文中信息题属于实用类文本，尤其是人物传记类必考的题型，一般在提问方法上比较灵活，如“哪些方面的原因”“哪些特点”“有哪些表现”等。在解答时有共同的思路，审题干——找区间——分要点——巧概括。

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