留白艺术在幼儿园主题墙创设中的运用

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留白艺术在幼儿园主题墙创设中的运用

作者：侯晓曦

来源：《甘肃教育》2017年第08期

【关键词】 幼儿教育；主题墙；“留白”艺术 【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）08—0085—01

“留白”作为一种重要的艺术表现手法，是指在艺术创作中为了更加充分地表现主题而有意识地留出“空白”，求其“空灵”，使艺术品虚实相映，形神兼备，从而达到无画处皆成妙境的艺术境界。留白这种艺术手法能够给人以启迪和美的享受。老子曾经说过：“知其白、守其黑，为天下式。”留白艺术常见于文学创作中，比如著名小说家沈从文的作品《边城》在最后未道明主人公小翠的命运，给读者以无限遐想的结局，就是留白艺术在文学作品中的一种表现形式。留白艺术不仅仅只表现在艺术中，在现在的幼儿教育中，也存在着“留白”教育，比如主题墙的创设。

一、“留白”的教育作用

主题墙顾名思义就是幼儿园为了开发幼儿的创造思维，提高其自主创新的能力而在教室的墙面上或者在幼儿园的走廊两侧墙面上专门设立出呈放幼儿作品的位置。这与以往的幼儿教育不同，这是一种开放的具有创新意识的教育模式。是否能成为幼儿教育手段，时间能够证明其教育价值的意义。

1. “留白”可培养幼儿的想象空间。大人或老师制作出的完美的精湛的主题墙，美则美矣但缺乏动感，很难长时间吸引幼儿的眼光，但当老师们在主题墙上留下一片“白”的时候，幼儿就会不断思考发挥其想象力，会想那块白的地方到底应该放什么才最合适。这片空白就是一把开启幼儿创新能力、独立思考能力和想象力的钥匙，而且幼儿之所以愿意把自己的作品贴在主题墙上，主要原因是主题墙上那一片白是他们的专属领地。

2. “留白”可促进幼儿发展的多元化。孩子的世界不同于大人，他们的世界是多元的，符号、绘画、文字甚至是随手涂鸦，都表现出了幼儿的内心世界。主题墙的那一片白不局限幼儿的个性化创造，这往往会带来意外的惊喜，也呈现出了儿童缤纷多彩的世界。主题墙的创作给了儿童充分发挥思维的机会，儿童在主题墙的设立中既是参与者也是主导者，儿童在这个美妙的过程中得到了尊重和发展，不仅张扬了自己的个性，而且也呈现出了个性发展的多元化。 3. “留白”可提升幼儿发展的契机。儿童主题墙上的作品，从某些层面上来说是幼儿内在思维的外在显现结果。教师可以通过对幼儿在主题墙上作品的解析来了解幼儿的一些内在思维，

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