基于SYB创业培训体系的大学生创业教育

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基于SYB创业培训体系的大学生创业教育

作者：侯岩 杨淑玲

来源：《文教资料》2018年第20期

摘 要： 本文在分析SYB创业培训体系和大学生创业教育内容、特点和问题的基础上，构建了基于SYB创业培训体系的大学生创业教育模式，并提出创业教育组织保障策略、创业教育师资保障策略和创业教育环境保障策略。 关键词： SYB 创业培训体系 大学生创业教育

近年来，随着我国高校毕业生人数的增加，大学生就业压力增大，自主创业成为解决大学生就业问题的重要途径之一。另外，从世界经济总体发展趋势看，世界经济已经走过了资源经济和资本经济时代，正式进入知识经济时代，创新和创业将成为今天这个时代的主旋律。大学生作为祖国未来的建设者，应该顺应时代发展需要，抓住机会更好地发展自己，成为时代的弄潮儿。与此同时，我国出台了很多优惠政策鼓励和支持大学生创业，但是由于创新意识不强、创业经验不足等原因，大学生创业的成功率并不是很高。如何提高大学生创业的成功率？高等院校应该采用什么样的创业教育模式？这些问题已经成为当今教育界亟须解决的问题。在大学生创业教育中高等院校可以学习和借鉴国际上比较成熟的创业教育模式，构建符合我国教育特色和大学生特点的创业教育体系[1][2]，从创业意识、创业计划、创业模拟和创业实践等方面全面培养大学生的创新意识和创业能力。希望通过本课题的研究，更好地促进学校创新创业教育事业，同时给国内高等院校开展创新创业教育带来借鉴。 一、SYB创业培训培训体系与大学生创业教育

SYB（Start Your Business）意为“创业你的企业”，它是SIYB（Start and Improve Your Business）的重要组成部分，由国际劳工组织开发的一套创业培训体系，主要帮助那些有创办企业想法的实际创业者。SYB创业培训体系共有三大模块：创业意识培训、创业计划培训和创业计划书，包括十大方面的内容：将自己作为创业者来评价；为自己建立一个好的企业构思；评估你的市场；企业的人员组织；选择一种法律形态；法律环境和你的责任；预测你的启动资金；制订利润计划；判断你的企业能否生存；开办你的企业。SYB创业培训体系主要是针对小微企业创办者或下岗工人的速成项目，提高创业者的创新意识和创业能力，SYB培训具有教材简明、学员参与度高、互动性强、培训形式灵活多样等特点，同时具有时间短、专业深度不够的缺点[3][4]。高等院校的创新创业教育往往存在创新创业课程内容不够丰富、教学形式单一、缺乏创业实践活动等问题。高等院校创业教育在借鉴SYB创业培训体系时，注意扬长避短，促进高校创业教育互动性、多元性、理论性、系统性和实践性[5]。 二、基于SYB创业培训体系的大学生创业教育模式


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根据SYB创业培训体系的内容和特点，大学生创业实践活动需求，以及高等院校开展创新创业教育存在的问题，提出如下表所示的基于SYB创业培训体系的大学生创业教育模式，该模式包括四个阶段七大方面培训内容。

表1 基于SYB创业培训体系的大学生创业教育模式

第一阶段的主要培训对象为大一学生，主要教学目的是普及创业基础知识，让大学生对创新创业活动有一个客观、理性、全面的认知，形成一定的创新意识和创业精神。教学内容可以结合SYB创业意识培训模块和吉商精神、新儒商精神等课程进行教授。教学形式可以采用角色扮演法、案例法、小组讨论法等教学方法，激发学生学习兴趣和创新创业的热情。 第二阶段的主要培训对象为大二学生，主要教学目的是进一步提升大学生的创业认知，在此基础上形成一定的创业能力，对创业项目有一个全面系统的把握。教学内容可以将SYB创业计划训练内容和各个学院的专业教育内容结合起来，例如在创业模拟部分，一方面教授SYB创业训练内容，另一方面可以利用学院的Simmmarketing或创业之星软件带领学生进行训练。创业实践活动主要是鼓励学生组建团队，积极参加校级、院级的各种创新创业比赛，例如“互联网+”大赛、电子商务三创赛等比赛。这一阶段的教学方式可以借鉴SYB创业培训体系的教学方法，采用头脑风暴法、小组团队法、角色扮演法、游戏法等方法。

第三阶段的培训对象是大三学生，主要针对的是各个创业项目团队，教学目的是进一步提高大学生的创新创业能力，对创业团队、创业机会、创业资源、创业项目管理运营有一个全面的掌握，每个创业项目团队最好配备创业指导教师和创业实践导师。教学内容主要是SYB培训体系的“开办你的企业”内容和公司组建形式、办公地点选择、财务税收处理等内容。 第四阶段的主要培训对象是大四学生，主要针对的是各个创业项目团队，进一步帮助学生完善创业项目，对创业项目的产品或服务开发计划、市场分析、竞争分析、财务管理等内容提出切实可行的建议。根据学校和学院的相关规定，对老师的创新创业指导活动进行绩效衡量、评定等级，对学生创业活动进行学分登记和评价等。 三、大学生创业教育模式的实施保障策略 1.创业教育组织保障策略

为了更好地推进高等院校的创新创业教育，激发教师和学生开展创新创业活动的热情，使更广大的大学生从中受益，学校可以成立专业的创新创业活动指导中心，专门负责创业课程开发及课程体系构建、创业实践活动组织、创业培训活动组织、创业社团管理、创业基金管理、创业孵化基地或创客空间管理、大学生创新创业研究中心和对外宣传合作平台，使高等院校的创新创业教育有计划、分阶段、分层次、系统性地实施。 2.创业教育师资保障策略


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对于高等院校的创新创业教育，需要组建一支理论性和实践性都比较强的师资队伍。由于我国开展创新创业教育比较晚，部分高校对创新创业教育不够重视，没有将创新创业教育作为一门独立的专业学科，或者将其与专业教育充分融合，同时部分老师都是博士毕业后直接到高校任教，理论丰富但缺少实践经验。因此，开展创新创业教育一方面要注重创新创业课程开发和课程体系的构建，另一方面要重视创新创业教师队伍的培养，鼓励教师多参与企业实践活动成为“双师型”教师，或出台相关政策鼓励符合条件的教师进行创业。还要加强和地方龙头企业的合作交流，请有创业经历、经验丰富的企业家到学校做兼职创业指导教师，丰富创新创业教师队伍。

3.创业教育环境保障策略

国家和各个省、地方政府都出台了鼓励大学生创业的扶持政策，高校可以在理顺这些扶持条件和优惠政策的同时，结合学校自身情况出台相应的政策和规章制度，并进行适当的宣传，鼓励大学生和教师积极参与创新创业活动。从高等院校自身层面来看，应为大学生创业活动提供轻松、自由、优质的创业环境，各个专业可以成立与专业相关的创新创业协会，为大学生创业团队提供创客空间、创业孵化基地，组织和参与国家、省市、校级和院级的创新创业比赛，定期举办创新创业讲座和培训，激发大学生的创业激情，营造一种良好的创新创业氛围，为开展创新创业活动的教师和学生提供良好的“硬件”设施和人性化的“软件”条件。 参考文献：

[1]黄淑敏，张婷，雷丹.依托SYB创业项目提高高校毕业生创业成功率[J].现代经济信息，2017（23）：379，381.

[2]吴节军，张志成，崔兰.SYB培训体系在高职院校创业教育中的应用研究[J].现代职业教育，2017（31）：44-45.

[3]王倩，丁继勇.地方本科院校SYB创业培训的实施与优化——基于C学院的实践[J].巢湖学院学报，2017，19（05）：8-12.

[4]刘海鸥.SIYB培训项目在地方院校实施的探索——基于运城学院的实践[A].国家教师科研专项基金科研成果（七）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：5.

[5]张继.SYB模式下大学生创业教育培训存在的不足及应对措施[J].西部素质教育，2016，2（23）：94.

基金项目：吉林省教育厅2017年度职业教育与成人教育教学改革研究课题（编号：2017ZCY344）；吉林省教育科学规划一般课题：基于SYB模式的大学生电子商务创业教育研究（编号：GH170322）。

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