课后教学反思

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《红岩》教学反思

把厚书读薄

好读书，读好书，读书好。 -------题记

我想以《红岩》为起点来推动班级的系列阅读活动，这只是一个尝试和开始。古人云：“开卷有益”； 高尔基说过：“书，是人类进步的阶梯”。现代人则认为“不锻炼便没有体能，不读书便没有智能”；“不阅读的民族便谈不上有民族精神、民族之魂”。 这都强调了读书的好处。

既然读书有这么多的好处，那我作为语文教师,有责任引导孩子们“读好书”。《红岩》共有三十章，开始读书的时候，我要求每个孩子都要写每章的内容概括并给这一章起一个回目（像《水浒传》回目那样，有人物，事件且要求对仗工整，但基础薄弱的孩子可适当降低要求），这样学生对本书的基本内容和情节有了笼统的了解。在他们阅读完本书的基础上，设计这堂交流课。课前我把他们分成六组，每组自选一个人物，要找出这个人物的典型片断的描写或典型事件，并说出你从他身上学习到了什么精神品质。由读一本书到读一个人物，孩子们突然觉得轻松了，也愿意看了。课下小组一块学效率也就比较高了，很快就找出了所选人物的描写或典型事件，并且批注出从人物身上所学到的精神。

在交流的时候，我给每组规定4分钟时间，孩子们基本上能把人物精神表述出来。许云峰的斗争精神，江姐的从容镇定，临危不惧，成岗的视死如归等，一个个鲜活的形象展现在我们面前，我们不仅叩问革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？学生基本能说出来为了国家和人民，这时候我出示投影：

许云峰:“风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的需求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！”

江姐:“改变贫穷、落后的面貌，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业！”


刘思扬:“只有无产阶级革命是最有前途的革命，只有它能给全人类带来彻底解放和世界同！国家的理想，社会的追求，个人的愿望这就是革命者的信仰，信仰使他们生之高贵，死之伟大。

红岩时代已经离我们远去，但英雄们的信仰激励着一代代人，今天我们应信仰什么？这个问题比较大，我想联系实际生活中的人物，让孩子们理解信仰并不是高高在上的.他们是谁？做了什么？为了谁？出示邓稼先的文字，他是为了国家;看朱敏才的视频,知道他是外交官,退休后去山区支教,他是为了人民;又讲了廖智的故事,她是为了个人的理想。这样学生会觉得信仰就是我们为之奋斗的理想和目标。

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