彩云追月教案

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彩月追月教学案例

教学目标：一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二．能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.了解并掌握切分节奏， “X X X X X” 。

教学重点:

能用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点：

了解并掌握切分节奏，“ X X X X X”。 教学过程：

一． 组织教学，师生问好。

小组长进行课前节奏训练《你笑起来真好看》i

设计意图：练习巩固节奏，以拍桌子，拍腿，拍手等强弱的身势动作加入 二.课前导入：猜谜语（小组讨论并抢答）

有 时 落 山 腰， 有 时 挂 树 梢， 有 时 像 圆 镜， 有 时 像 镰 刀。

二． 欣赏民族管弦乐《彩云追月》 -

设计意图：该曲由著名作曲家任光在1935年所写，原为民族管线乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境中。 三． 初听歌曲：《彩云追月》

设计意图：你从歌中感受到怎样的画面或意境，初步感受歌曲的音乐形象。 作者简介：略

出示教学目标，教学重难点。

四． 再次聆听歌曲，感受歌曲并回答问题。（小组讨论并抢答）

A.节奏：平稳的 B.情绪:抒情的 C.速度:稍慢的 五.教师范唱.(教师有感情的范唱,要求学生从歌曲中找出最频繁的节奏).

设计意图:教师通过有感情的演唱拉近了师生的距离.更好的调动了学生学唱的兴趣.

师引导学生练习切分节奏,以拍腿,拍手等强弱的加入,巩固节奏感 六.教师弹琴教唱歌曲

1.(老师发现有XX地方,表现的还不好,我们把XX地方再来唱一唱). 2.跟琴完整的演唱(要求学生注意切分节奏)

3.有感情的跟随伴奏乐演唱歌曲.(学生可以轻轻晃动身体.) 七.拓展升华.

欣赏通俗版《彩云追月》.

师引导:随着时代的发展,人们对这首歌曲又赋予新的内涵,加进了很多的时尚元素,创作了不同版本的《彩云追月》.让我们大家来欣赏一下.

设计意图:这样的设计不仅巩固了本科的内容,开阔了音乐视野,进一步带来了音乐的艺术魅力. 八.小结:略.

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