《体育》(四)课程教学大纲

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《体育》（四）课程教学大纲

英文名称：Physical Education 学时：32学时 学分：1学分 先修课程：无

适用专业：各专业第四学期 开课院系：体育教学中心 教材：《大学体育标准教程》

参考书：体育学院各专业课教材、体育运动各工程专项教程等

一、课程的性质、地位和任务：

《体育》（四）是一门公共必修课程，是学校课程体系的重要组成局部。通过体育课程教学使 学生进一

步掌握体育选项课（提高班）的技术、技能及战术，提高技战术水平；熟练运用两项体育运 动的方法和技能进行自我锻炼，形成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实的基础。

二' 课程内容和基本要求：

课程工程延续第三学期的选项（篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美、武术、健 美操、手球、瑜伽I、台球、藤球、体育舞蹈、健球、体育保健等），教学层次由第三学期的基础班自 动生成为提高班，在教学难度上较前一学期有较大的提升。 1、理论

L1基础理论：学习民族传统体育、休闲娱乐体育的概念、特点等，了解各类运动的锻炼功能及效 果。 1.2专项理论：进一步学习体育选项课程的理论知识，熟悉竞赛规那么、裁判法及组织竞赛的基本原 那么，要求学生从理论上进一步加深对专项的认识和理解，能用专项理论知识指导和开展体育活动。 2、实践（运动技能）

实践局部以体育选项工程为主，要求通过对专项技能的深入学习和练习，进一步掌握专项技战 术，积极主动地运用到课外体育锻炼中，形成良好的体育锻炼习惯。 3、身体基本活动能力

通过体育一般素质及专项素质的练习，使学生掌握力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等素质练习 的基本方法和要求，全面开展身体素质，提高身体基本活动能力和专项运动能力。

三、对学生能力培养的要求：

1、运动参与方面：有感染和发动他人一起参加体育锻炼的能力，具有较高的体育文化素养和观赏水 平。 2、运动技能方面：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，不断提高运动技术水平，开展运 动才能。


3、身体健康方面：能选择良好的运动环境，全面开展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就健康的 体魄。 4、心理健康方面：能根据自己的运动能力设置体育学习目标，通过合理的目标设置获得成功的运动 体验。 5、社会适应方面：能在不同场合宣讲体育与健康的作用，主动、积极地参与校内外的各类赛事。

四、学时分配表:

序号 1 2 3

教学内容 理论 运动技能

身体基本活动能力及身体机能 考核 机动

要求

体育基础、专项理论等 技术、技能、战术

与选项工程相关的身体素质 每学期两项考核内容 遇特殊情况可做相应调整

课时分配 4 18 4 4 2 32

4

5



总计

五、考核方法与要求:

1、考核性质：考查2、成绩评定：

序号 1 2 3 4 5

考核内容 理论 运动技能

身体基本活动能力及身体机能 课外体育锻炼 平时成绩

评定方式 定量分析

定性与定量评价相结合 定量分析 定量分析

定性评价与定量评价相结合

比重％ 10 40 20 20 10

♦理论：对体能健康的认识及科学的锻炼方法，体育技、战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握 与运用，理

论考核方式采用网上在线答题形式。

♦运动技能：体育选项课程技术与战术的运用能力，考核工程为学期选项中的两个相关的专项技能, 每项各占

20%,共40%,采用定性平价与定量评价相结合的方法进行。

♦身体基本活动能力及身体机能：可参照《国家学生体质健康标准》进行体能评分，具体工程标准参 见《国家学

生体质健康标准》附表。

♦课外体育锻炼：学校规定的课外锻炼出勤要求（以学生体育活动考勤为准），按每参加一次0.65 分计入总分，

总分值20分。

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