大学生逃课现象分析

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大学生逃课现象分析

作者：潘丽娟 孙永清

来源：《中外企业家·下半月》 2011年第8期



潘丽娟，孙永清

（山东工商学院 教务处，山东 烟台 264005 ）

摘 要：目前，大学生教育质量下降成了一般人的共识。很多人关注大学生群体中出现的逃课现象，认为这是造成学生质量下降的一个很重要的原因。关于大学逃课的形成原因，国内也已出现了一些实证的研究。依据我们对山东工商学院904个大学生的问卷调查数据，系统地分析了影响大学生逃课率的各种因素，并给出了一个系统的具有较高说明率的模型，目的是为加强学生的管理提供参考。

关键词：大学生；逃课；分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1000-8772（2011）16-0217-02

一、研究数据特征

1.大学生逃课情况及学生自认的逃课原因：从问卷调查的904个学生来看，其中有607名学生曾经逃过课，占总人数的67.1%。也就是说，大多数的学生有过逃课的经历，而从未逃过课的学生只占不到三分之一，这显示为一个很严重的问题。那么是什么原因使这么高比例的学生都出现了逃课行为呢？从学生本人的回答我们可以发现一些线索：学生们逃课的第一个理由是老师讲课没有吸引力，回答这个理由的学生占到了近30%。这说明，现在学生们对教师的要求提高了，不仅要求讲清楚明白，更多的学生开始要求讲课的趣味性。有24.3%的学生选择了对课程不感兴趣，这当中的原因很复杂，很多学生实际上是被迫在上学。还有14.4%的学生认为所学知识没有用，这与我们现今的课程设置有关。一小部分学生根本不愿意学习，或从事社会兼职而影响了上课率。但从学生自选的情况来看，兴趣和缺乏学习动力及教师授课的吸引力是导致学生逃课的最主要的原因。

2.大学生逃课原因的交叉分析。运用问卷数据进行交叉分析，我们可以发现，其实，影响学生逃课率的因素是很多的，首先是学生的一些个人因素对其形成了影响，如表所示：

从性别对逃课率的影响来看，男生的逃课率显著高于女生，也就是说，男生胆子更大一些。从学生的学制来看，较为明显的是本科生的逃课率显著高于专科生和专升本的学生。一方面是因为专科生课程压力较大，另一方面是因为其中有一些人要考专升本，因而学习更用功一些。令人担忧的是我们的本科生，由于缺乏压力，成为逃课率最高的一个群体。从年级来看，四年级和二年级的学生是逃课率高的群体，而一年级生是逃课率最低的一个群体。从出身来看，非农业户口出身的学生，逃课率显著高于农村出身的学生，也就是说，相比较而言，农村出来的学生还是更老实一点。另外，我们可以发现，爱好广泛的学生逃课率显著高于无爱好的学生，这说明，更多的爱好也使他们分散了学习的一些精力。还可以看到的是，独生子女较之非独生子女更喜欢逃课。














其次，学生的学习目的、学习态度及专业学习兴趣对学生的逃课率形成了显著的影响。经常向老师提问题、经常浏览专业文章、经常与别人讨论自已关心的专业问题及经常听学术报告的学生其学习成绩显著高于其他同学。这说明了兴趣在学生学习成绩的中极大影响作用。而为兴趣而学习的同学与为文凭而学习的同学相比较，只为文凭而学习的同学逃课率高出整整22个百分点。学习成绩较好及因论文获奖的同学，其逃课率显著低于其他同学。很明显的是学习成绩与逃课率呈典型的负相关关系，即逃课率越高，学习成绩越差。这里涉及到的是对大学生学习的引导和管理问题，提高学生的学习兴趣，明确其学习目的是极为重要的。为文凭而学习的时代早已过时了，因为文凭已成了一件共有品，这个方面，学生明显存在着心理上的误区。

另外参与的活动越多，则学生的逃课率越高；越是对老师讲课评价低、越是对自己的大学生活不满意的学生，逃课率越高。考各种证书的学生，由于不得不拿出时间来听各种辅导，经常会出现与正课的冲突，从而导致逃课率的上升。经常上网、玩游戏的同学，出现了显著的逃课率很高的情况。从对课程设计、教师教学的评价来看，越是不满意的同学，逃课率越高。

3.逃课影响因素的回归分析。线性回归分析的结果排处了一些因素的干扰，很清楚地显示出了各个影响因素的贡献大少，除了年级和学制的影响通过了回归检验外，我们前面分析的最为重要的因素也通过了回归检验。对教师的讲课的评价越低，则学生的逃课率越高，这说明，教师本人及其授课的吸引力已进入教育程序，成为提高教育质量的一个重要资源。使用下载方法完成作业的学生逃课率更高，这是可以理解的，因为即使不用听课，也可以很方便地从网上下载完成作业，从而获得学分，这也是学生们“必修课选逃、选修课必逃”的原因，因为大多数的选修课，都是以作业的形成来结课的。玩电游是导致学生逃课率上升的一个不争的事实，研究得出了如其他研究相似的结论。加入学生社团这一个项目没有在交叉分析中出现，但通过了回归分析，这说明，加入社团使学生们不得不抽出时间，有时是课堂时间去活动。经常看专业类的文章则说明了专业兴趣对逃课率的影响。

二、讨论及结论


总结本研究的发现，有如下几个方面：第一，目前的在校大学生中，大多数有逃课的经历，可以说，逃课已成为一种大学生活的普遍行为。第二，学生逃课表现出了显著的性别和年级差异。大四的学生逃课是很难避免的，因为有很高比例的学生要考研、参加招聘会等。解决的问题的方法最好是减少大四的上课量，尤其是排课的时候应尽量考虑考研课的排序问题。而大二的学生逃课率高是一个很大的问题，数据显示大二的学生也是对大学生活最不满意的一个群体。如何提高大二学生的学习积极性，是一个很有意义的课题。第三，影响学生逃课率的因素是多方面的，既有学生自身的因素，也有教师水平、学校管理及各种社会因素的影响。其中我们不得不考虑教师讲课的吸引力问题。与以前的大学生相比，现在的学生对于知识传授者的要求更高了，不仅要求讲的清楚明白，还要求其有趣。而前几年由于高校的扩张，大量的新教师进入高校，其中有很多没有受到过专业的上课训练，这会大大降低课堂的质量。采取各种措施，提高教师讲课质量，通过内容吸引学生回到课堂中去，较之强制性的考勤，是更值得考虑的一种选择。另外极重要的是学生的专业兴趣问题，由于大多数的学校不允许学生入校后转换专业，而高中生对专业的了解是极浅的，这导致很多的学生对本专业的课程不感兴趣，这是逃课率上升的一个重要原因。这也给我们的高校教育改革提供了一条思路，是不是可以通过适当的途径使学生获得更多的选择课程和专业的权利，这将会大大提高学生的学习积极那。我们还不得不考虑的一个问题就网络的负面作用，极明显的事实是玩电脑游戏的同学逃课率大大高于不玩的同学，无论是学校还是家长和社会都应对此给予足够的重视。我们走访了该校周围的一些网吧，发现，在大多数时间里，网吧里都是座无虚席，这当中有相当部分的学生都是在玩网络游戏。学校和一些政府部门应联合起来，本着对学生负责的立场，对这现象进行适当的抑制。第四，学校对学生社团的活动应进行正确的指导，在鼓励学生积极参加社团活动的同时，应避免因社团活动对上课形成冲击。

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