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班级管理方法探析
作者：张引 李军
来源：《成才之路》2011年第05期
摘要：班级管理是大学生德育教育的首要途径，只有不断地在班级管理中总结经验才能不断前进，为社会培养合格人才。本文归纳为以身作则、精神感染、审时度势、慎言慎行、深入学生、管理准绳、善于反省、胜任干部，充满爱心地工作才能成就具有人格魅力的新一代辅导员。
关键词：身；神；审；慎；深；绳；省；胜
从学生入校一直到毕业离校，班级管理和学生工作一直是贯穿大学生教育的主题。作为辅导员，有人说是学生的父母、兄姐、朋友，也有人说是学生的保姆，但是不管是什么角色，我们都肩负着育人的重任。通过多年的工作，心里想了很多，归纳起来有以下八个字： 第一个字：身——以身作则
老师在学生的眼里永远是神圣的，是美好的。在工作中一定要以身作则，不能认为自己是老师就可以放松对自己的要求。要求学生讲诚信，自己老是食言，学生自然也不会讲信用。在工作过程中收集一些学生认为做一个好老师所应具备的品质，譬如公平、真诚、可信赖，那么我们就一定在班级建设中以身作则，做到学生心中的好老师，同样你可以要求他们做你心目中的好学生，用自身的行动给他们以榜样和教育。 第二个字：神——精神感染
管理班级不能光靠校规校纪约束，要用精神去感染。首先面对学生要精神饱满，用热情去感化他们，只有你具备了感染力，学生才能被你感染。其次要善于运用国家大事来教育，用汶川大地震的鲜活事例教育学生什么是奉献、什么是爱心；用奥运会的冠军事迹教育他们什么叫奋斗、什么叫爱国。充分利用身边的小事，事实教育远比你苦口婆心说上一百遍强得多。 第三个字：审——审时度势
观察学生的心态，在合适的时机引导学生。在处理学生问题中，总觉得学生的问题很复杂、很重要，困难很多，荆棘重重。譬如国家奖助学金的评定、违纪学生的处理、困难学生学费的催缴、打架事件中的是非曲直等，很多老师都很头疼，完全根据规章制度处理起来容易激化学生情绪，针对这种问题可能需要选择合适的时间、对班级的心态要有整体的把握。自己心中没有把握的事情不要轻易地要求学生，或宣布处理结果。在审时度势的把握上也要教会学生好好学习，什么时候做什么事，该严肃的问题要严肃，该活泼的时候要活泼。
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2022-04-17
