班级管理方法探析

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班级管理方法探析

作者:张引 李军

来源:《成才之路》2011年第05

摘要:班级管理是大学生德育教育的首要途径,只有不断地在班级管理总结经验才能不断前进,为社会培养合格人才。本文归纳为以身作则、精神感染、审时度势、慎言慎行、深入学生、管理准绳、善于反省、胜任干部,充满爱心地工作才能成就具有人格魅力的新一代辅导员。

关键词:身;神;审;慎;深;绳;省;胜

从学生入校一直到毕业离校,班级管理和学生工作一直是贯穿大学生教育的主题。作为辅导员,有人说是学生的父母、兄姐、朋友,也有人说是学生的保姆,但是不管是什么角色,我们都肩负着育人的重任。通过多年的工作,心里想了很多,归纳起来有以下八个字: 第一个字:身——以身作则

老师在学生的眼里永远是神圣的,是美好的。在工作中一定要以身作则,不能认为自己是老师就可以放松对自己的要求。要求学生讲诚信,自己老是食言,学生自然也不会讲信用。在工作过程中收集一些学生认为做一个好老师所应具备的品质,譬如公平、真诚、可信赖,那么我们就一定在班级建设中以身作则,做到学生心中的好老师,同样你可以要求他们做你心目中的好学生,用自身的行动给他们以榜样和教育 第二个字:神——精神感染

管理班级不能光靠校规校纪约束,要用精神去感染。首先面对学生要精神饱满,用热情去感化他们,只有你具备了感染力,学生才能被你感染。其次要善于运用国家大事来教育,用汶川大地震的鲜活事例教育学生什么是奉献、什么是爱心;用奥运会的冠军事教育他们什么叫奋斗、什么叫爱国。充分利用身边的小事,事实教育远比你苦口婆心说上一百遍强得多。 第三个字:审——审时度势

观察学生的心态,在合适的时机引导学生。在处理学生问题中,总觉得学生的问题很复杂、很重要,困难很多,荆棘重重。譬如国家奖助学金的评定、违纪学生的处理、困难学生学费的催缴、打架事件中的是非曲直等,很多老师都很头疼,完全根据规章制度处理起来容易激化学生情绪,针对这种问题可能需要选择合适的时间、对班级的心态要有整体的把握。自己心中没有把握的事情不要轻易地要求学生,或宣布处理结果。在审时度势的把握上也要教会学生好好学习,什么时候做什么事,该严肃的问题要严肃,该活泼的时候要活泼。


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