《渔歌子》教学设计

2022-12-04 00:17:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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渔歌子,教学设计


《渔歌子》教学设计

教学目标:

1. 熟读并背诵这首词。

2.会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

3.感悟中华文明对世界文明发展的影响。 教学重点:

体会到诗中画面的美丽,并从这美丽景色中体悟到作者自由、适的情感。 课时安排: 一课时 教学过程: 课前活动:

播放渔歌子的歌曲录像,让学生反复看和听。 词语大赠送,为学习诗词做准备。 一、由歌曲入手,走入《渔歌子》

1同学们刚才听了一首很优美的歌曲,和歌曲同时展现在大家面前的是很多画面,交流交流:在画面中你都看到了什么?

如果让你用词语或者是句子来形容这些画面,你怎么说呢? 2刚才的歌好听么?我听到有的同学还跟着音乐唱呢。这可不是一首普通的歌,歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词,你知道是哪几句么?找学生念。

3.还有谁知道?也来念念。 4真好,你们刚才念的就是我们今天要学习的词《渔歌子》(板

二、读,读出词的味道 (一)读出节奏

1.(出示整首词)谁来读给大家听?

2.指导。诗词的读法和文章不一样,诗词在古代都是用来唱的,所以,词句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。再来试试。 3.指名读。 (二)读出味道

1.诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一幅画,我想知道,你从这首词中读出了什么? 一幅美丽如画的景:






(读出了美丽)作者描述的是一幅怎样美丽的画面呢?(景色很美)我们来看看画中都有什么?

2.填空:如果让你用一个词语形容一下这山、这水、这白鹭、这桃花,你想填上什么呢?

)西塞山 )桃花 )箬笠和蓑衣 流水( 鳜鱼( 白鹭( )斜风 )细雨

3.把这首词中省略的词句补充出来,连起来说一说。

4. 好一幅江南的景色!用一个什么词语来形容这里的景色?(美丽)

5. 很恰当,但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽,中原一望无际的麦田是美丽,南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以,美丽这个词有点空洞。我们抓住这里景色的特点来说:

6. 填空:——————的江南

7.所以我们说,这真是美丽的江南!这青的山,白的鸟,粉红的桃花,青绿的流水,吹面不寒的微风,细如牛毛的细雨,真是让人感觉“ 桃花流水然去,别有天地非人间。

5.谁再来读?让我们感受到着美丽的景色。 6.还读出了什么? 一份愉快的心情:

7.感受到作者心情很愉快。

8.心情愉快的时候一般用什么来形容呢? 9.词中没有一个写心情的词语啊,你怎么就体会到了作者愉快的心情呢?

10.在一个人的眼睛中景色的美丽一定和心情有关。你听,作者一边垂钓一边还吟唱着歌呢——(吟唱渔歌子) 11.这是在唱歌么?这是在朗诵么? 这是一种怎样的读法呢?(吟诵)

12.古人写好诗词以后就喜欢吟诵。吟诵很好玩,也很简单,他有一定的规则,每一个字的长短都有讲究,一般是12声的字读长一点,34声的读短一点。至于每一个词语的高低自己做主。

13.学生练习。

15真是一个悠闲自在的人啊!这份悠闲从词中的一句话可以直接看出来。

一个悠闲自在的人:




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