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浅谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂
中的作用
摘要：随着素质教育理念的不断深入人心，音乐课程对于学生成长的重要性被不断接受和认可，更多的音乐教师开始注重对学生音乐素养的培养。但是就目前阶段而言，在部分小学中仍然有一些教师教学模式陈旧，教学效果不佳，学生对于音乐知识的需求与教师的教学供给之间存在断层。给予此，本文着重对奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的作用进行了分析，并结合教学实践经验对该教学法的应用策略进行了探究，以供广大小学音乐教师参考。
关键词：小学音乐；奥尔夫音乐教学法；教学问题；教学策略
就目前而言，虽然越来越多的学校意识到了音乐知识对于学生的成长有着重要的价值，但是在具体音乐教学方法层面仍然有着巨大进步空间，音乐课教学效率并不理想。在小学音乐课教学实践中，教师要选择适合学生成长的学习方法，并对该教学方法进行深入研究，这样才更有利于实现教学水平的提升，保证教学质量。小学阶段的学生天真活泼贪玩好动，奥尔夫音乐教学法与小学生的天性十分契合，将该教学法合理地应用在教学中，对于提升学生学习成绩，培养学生学习兴趣有着巨大帮助。
一、现阶段小学音乐课堂中存在的问题梳理
想要提升小学音乐教学质量，将奥尔夫音乐教学法更好地应用在教学实践中，教师必须要正视教学中存在的不足，找到问题的根源并及时制定教学策略。本文将从以下三个方面梳理小学音乐教学中存在的问题。首先，奥尔夫音乐教学法已经在一些地区的学校中得到了应用实践，并且取得了较为不错的成绩，但是受推广力度以及教师教师水平的限制，并没有在更大的范围内被推广开来，小学音乐教学水平参差不齐。其次，许多学校的音乐课教学实践中缺乏对乐理知识的讲解，教师在音乐课上往往只是带着学生就某一首歌反复练习，教师领唱学生跟着唱，
或者对学生学生开展死记硬背的识谱教学，这就导致了学生的音乐课变成了无聊的“唱歌课”。最后，教师对学生的学习主体地位不够尊重，在音乐课上往往是教师一直在讲授，学生只能被动听课，教师很少为学生创造主动表现的机会，这种教学模式与小学生的学习规律背道而驰。
二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的作用分析
奥尔夫音乐教学法是一种不同于常规授课方式的教学方法，它强调要尊重学生的天性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围，进而更好地调动学生的感官系统与学习兴趣，让学生在音乐体验中实现心理与音乐的融合。合理地将奥尔夫音乐教学法应用在小学音乐课堂教学中，可以提升学生对于音乐知识的学习效率，教师可以借助儿歌、拍手、做游戏甚至讲故事等形式，来提升学生的乐感和节奏感。在这一过程中，学生能够获得更好的音乐体验，有利于形成对音乐知识的兴趣。具体来说奥夫音乐教学法对于小学音乐课堂的作用可以从以下三个方面进行理解。第一，有利于对学生天性的保护。小学阶段的学生天真烂漫，对歌谣、节奏等音乐体验有着与生俱来的兴趣，相对于传统音乐课堂上的枯燥练习和理论灌输，奥尔夫音乐教学法能够更好地保护学生的天性，让学生在音乐学习中获得乐趣。第二，有利于提升学生的学习效率。兴趣是最好的老师，激发出学生对于音乐知识的热情与热爱之后，学生才能更加投入的去进行音乐学习，而不是将音乐知识的学习当成一种任务，这样教师的教学效率也会得到提升。第三，有利于丰富小学音乐课堂的组织形式。在传统小学音乐课中，“排排坐”“唱唱歌”仍然是主要课堂组织形式，没有系统的教学理念和教学安排，不利于启发学生的艺术潜能。在奥尔夫音乐教学法的理念下，教师可以大胆地将语言、动作、舞蹈等元素引入课堂，为学生营造更好地学习体验。
三、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课中的应用策略
在认识到奥尔夫音乐教学法的重要性后，小学音乐教师在教学实践中，必须找到相应的应用策略，才能最大化地发挥该教学法的价值，本文认为可以从以下三个方面开展教学活动。第一，动作教学法。例如在音乐训练中穿插简单的拍手动作、跺脚动作等，都能加深学生对于音乐节奏感的理解。第二，游戏教学法。为了保证学生的学习热情和积极性，教师要在课堂中组织学生进行一些音乐小游
戏，例如通过“击鼓传花”的形式，来指定学生为大家唱一首之前学过的歌曲。第三，即兴教学法。即兴教学法可以促进学生创造力和想象力的提升，例如教师在带领学生们进行音乐欣赏的时候，可以要求学生尝试进行简单的在创作，调动学生的灵感与创造力。出去这些具体的教学方式，最终要的是教师要理解奥尔夫音乐教学法的内涵和教育理念，这样才能不拘泥于形式，发挥出更好的教学效果。
小结：
总而言之，奥尔夫音乐教学法作为一种行之有效的小学音乐教学手段，可以帮助学生更好地培养音乐兴趣，提升学习效率，教师有必要加强对该音乐教学法的学习，为学生创造更好的学习体验。在奥尔夫音乐教学法支撑下的小学音乐课堂，一改传统的呆板、无趣、僵化，能够全方面激发学生的艺术细胞，为学生的全面成长奠定下坚实的基础。
参考文献：
[1]江鎏.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[J].教师博览（科研版）,2018,8(12):93-94.
[2]周丹丹.奥尔夫教学法对小学音乐教育问题的突破[J].新课程·下旬,2018,(12):122.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fdd8c5d3b90d4a7302768e9951e79b896802680a.html
2023-03-13
