雪地里的小画家

2022-03-30 04:44:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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地里,画家
《雪地里的小画家》教学设计

封窦小学:郭明 教学目标:

1.培养同学对自然美的欣赏,学会热爱大自然,亲近大自然。

2.指导同学理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以和青蛙冬眠的特点。

3.培养同学的观察、表达和思维的水平。 4.指导学生能有感情地朗读课文,背诵全文。 教学重点:

指导同学学会有语气地朗读课文,激发同学对自然美的欣赏。 教学难点:

让同学在读中感悟,在语文实践中培养同学的观察、说话和思维水平。 教具、学具准备:

雪景录像、雪景图和小动物的脚印图、电脑动画课件。 教学过程:

一、趣谈雪景,激发兴趣,引入课题。 1、赏雪

刚才大家听了这首歌,也看到了里面的漂亮的雪景,圣诞老人驮着满满的一雪橇礼物忙着给大家送呢!看,这个压发就是圣诞老人送给我的!呆会儿,老师就把这个来自圣诞老人的礼物送给你们。首先,我们一起乘坐圣诞老人的雪橇去大雪纷飞的世界看看吧。 [播放课件:雪景组图] 2、谈雪

雪花飘呀飘呀,落到了房子上,给房子(戴上了一顶白帽子);落到了小树上,给小树穿上了一件(白棉袄);它们还落到大地上,给大地铺上了一片(白地毯)。白白的一片,还像什么?雪白的画纸。引出课题,让我们在这片雪地上作画吧!(要独立的课件图片 二、朗读感受

要求:同学们看老师是怎样读这篇文章的,听的时候要仔细。 :抽读、分组读、齐读。

:小朋友们真棒,现在就请大家自由读一读吧。然而在读的时候老师有几点要求。 出示自由读的要求:1、数一数一共有几句话。

2、用横线画出课文中出现的是哪几个小画家。

:自由读(读好标好了以后静息)

:课文一共有几句话呀?(6

课文中是说的哪几个小画家?(学生回答的时候在黑板贴出动物图片 第一、二句

:现在我们就一起来看看课文的第一句话。出示第一句,下雪了,很久没看到雪了,今天突然看到大雪。同学们的心情是怎么样的?

:高兴。

:所以,这种高兴的心情,一定要和别人一起来分享,告诉别人,快快来欣赏美丽的雪景!怎么告诉呢?(下雪了,下雪了!)饱含喜悦的感情来范读(双手作喇叭状放在嘴边,作告之状),教读。

:带着高兴的语调读。(学生练习反复读,一直读到高兴的语感)

:为什么大家都读出来这种高兴的语气呢?原来啊,是这个小标点!的功劳。


感叹号,表达一种强烈的情感,所以,我们在这里读出来了这种高兴的语气。当然,这个小标点还能够表达其他的感情呢,以后老师再教你们。

:是呀!一场大雪过后,漫山遍野都变白了,听到呼喊声,小动物都欢天喜地的来到雪地上来。(辨析“一群”和“一个”的差别)

练习:用“一群”说话训练,天上飞来一群小鸟,河里游来一群小鱼..(贴其他动物片猫、蛇、狗熊)

动物们都来到雪地里,在这张大地毯上面,他们尽情画画。过渡到 第三句话的学习 师多种方式研读第三句话,(由于较长,学生要读得充分,要读明白),然后设计两个问:A,雪地里来了哪些动物啊? B,这些动物在干嘛。(画画),画了些什么?

:小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。(小画家原来是指…… :我们来看一看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙是什么样的? (出示竹叶、梅花、枫叶、月牙图)

反复读,促背,一个背一句,还能够,两两一组地背半个分句。

过渡语句:这些小动物画的画那么漂亮,他们是怎么画的呢?过渡到学习第四句话 师范、教读,学生自读。提问

:告诉我,小画家们是怎样画出这样漂亮的画的?必要的话展示脚印形成的过程。(可设一个文本外的超链)

:我明白了,小动物们画的画,其实就是他们的脚印。这些小画家是用自身的爪子、蹄子在画画。

(隐去竹叶、梅花、枫叶、月牙图),出示相关脚印。

:这些小画家是用自身的爪子在画画,那为什么画出的画不一样呢?请同学们看图片 :设计脚印找主人的活动(学生去贴脚印)(加入读的训练,不同水平的学生能够提示)

:为什么小鸡不会画枫叶的图…….引出: :动物的爪子形状不同,所以画出的画不同。

:课文中的四个小动物都完成了每个人的作品,图片上的小花猫和其他动物也不甘心,们也来比一比谁画的更好,提问它们的画会和谁的画相同呢,还会画成其他什么样的图案呢? :雪地里又来了一只顽皮的小花猫,他会在雪地里画什么呢?它的画会和谁的画相同呢?为什么?

:这些小动物的身手可真高啊!不用颜料不用笔就能画画,你能不用颜料不用笔画一幅画吗?

生用水在黑板上画画(先让学生打个伏笔,画简笔画。

:咦?青蛙的脚印呢?过渡到学习第五六句话,青蛙哪儿去了?

生:青蛙没有参与画画,在洞里睡着了。 师:哦,青蛙原来是去睡大觉了。我们应该读得轻一点。这一觉醒来啊,睡过整个冬天,雪,早就化了,他就没能参加雪地画画比赛啦。我们千万不能吵醒它!因为它睡醒了,才能好好得捉虫子。(有感情地朗读,轻声地读,不要吵醒他)。比较一下动物之间睡觉时间有什么区别(猫白天睡,小鸡晚上睡,青蛙冬天睡大觉)引出冬眠一词,解释冬眠的意义(不要过深地讲),所以,我们也没能找到蛇、狗熊的脚印。(读地练习)

师:你还明白了什么?

五、师:这些小动物真实可爱极了?我们有感情的朗读这首儿歌?(配乐) 师:学习了这首儿歌你知道了什么?

动物的爪蹄形状不同,青蛙是冬眠动物 同学们继续自由读这首儿歌。


指导朗读背诵,充沛利用插图,并作适当的提示:

师:雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣,多少美啊!它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画,为雪世界增添了无限生机,同学们根据老师的提示一起来试着来背诵一下课文。



五、欣赏音乐,情境背诵



欣赏音乐《雪地里的小画家》,在情境中背诵。



六:说话练习,拓展升华

同学们们非常喜欢雪,都玩过雪。下雪啦,我们来到雪地里会干什么呢 下雪啦!下雪啦!

雪地里来了一群小朋友。 你来(堆雪人) 我来(打雪仗) 他来(划雪撬) 我们大家来(玩雪) (派送礼物)




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