五上作文评语

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五年级作文批改评语

题目很有意思，让人忍不住想看下去.（我很喜欢你这个有趣的题目）

习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。 句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。 全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。 作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。 字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。 一、开头

1、语言简练，规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。 3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。 4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗? 习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。 6开头简明扼要

7文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

8文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

9文章语言生动丰富，可读性强。 10开头出手不凡，吸引读者 11开头打动人心，具有真情实感。

12.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 13文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 二、内容结构等

1文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 2过渡自然，每一段交待得很清楚。 3重点突出，详略得当，内容具体。 4比喻贴切，用词生动。

5…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9文章边叙事边抒情。

10充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

12一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14文章想象合情合理，

15通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。

这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„ 你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„ 你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„ 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„ 比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„ 你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„ 反问句运用在这里多么合适„„

这个感叹句表达了你当时真实的感情„„

古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去 不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„

不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„

1充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 2自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 3拟人化语言使文章更显得生动活泼.

4外形描写十分有趣，突出了„的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

5采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了„„的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

6这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。 三、结尾

1结尾含蓄，点明主题。 2结尾简炼、感人。 3结尾呼应应开头,结构完整. 4由景生情,结尾自然.

5比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

6结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 1结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。


2以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

7文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长 总评：

1文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。 6文章前后连贯，形成完整的形象。

7文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 五年级上册第一单元作文评语参考

1结尾运用排比的修辞方法，将爱书的感情表达得更深刻，总结全文，照应开头，点明中心。

2开头用了比喻修辞开头法，把书比作。。。。。。，把书比作。。。生动形象地写出了书的好，引出了下文。

3能从书中得到这么多理性的知识，看得出来你是一个会读书的孩子。

4结尾简洁明了，运用排比的修辞方法，总结全文，照应开头，点明中心。

5运用了排比的修辞方法开头，烘托气氛，加强渲染力，突出强调了书对我的吸引力。

6文章将我“窃读”的经过描写得十分有趣，字字围绕“窃”，搞得好像小偷偷东西时时刻刻怕被“警察”抓住似的，一举一动呼应主题。

7文章详细描写了自己渴望读书时的语言、动作、心理活动，表现

了当时的迫切心情！

8通过心理活动地描写而使读者身临其境，，经过不懈的努力终于可以安心的读书了，体现出了我的高兴，言生动。

9写“我”从小与书结下不解之缘，通过举例写“我”对书的痴迷。 作文中对心理活动描写具体生动，充满真情实感！

10文章写得详细、精彩，通过对人物语言、动作、心理活动等细节描写，表现了“我”是个为书疯狂的人。

11读书不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能帮助我们学会思考，学会待人接物，希望你能坚持。

12文章构思精，层次清晰，语言细腻、优美，字里行间流露出对书的热爱之情。

13章结尾点明中心，写出自己对书的喜爱，更烘托出了“书是 我们最好的朋友”。

14形象地将我窃读时的动作描写得活灵活现, ….这一连串的动词把小作者的动作形象生动地展示在我们眼前,语言生动风趣,显示出你较深厚的文学功底。

五年级上册第三单元习作评语 参考

1文章书写工整，结构清晰，善用多种说明方法，具体而生动，给人留下深刻印象。

2文章开篇点题引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。运用了多种说明方法，形象生动地介绍了.........

3文章采用自述的形式，以一个“..........”的话，运用多种说明方法介绍...............。层次比较清楚，语言比较生动。 4作者采用了自述的方式对说明对象进行介绍，让读者感觉亲切、真实。文章善用多种说明方法，具体 而生动，给人留下深刻印象。 5用了多种说明方法，形象生动地介绍了.........，思路清晰,说明顺序合理，语言平实准确。

6开篇即点出了说明对象。主体部分运用了多种说明方法，准确生动的说明了........，文章语言优美，用词准确生动。 7作者采用第一人称的写法，介绍了........,角度新颖，还使用多种说明方法和修辞方法，使整篇文章显得很亲切，语言生动有趣。 8文章依次介绍了……的种类、味道……有详有略，语言生动，特点突出，写得很有趣味。能将所学的….说明方法及时运用到习作中去，本文从______等几个方面介绍______,运用了__________的说明方法。本文语言________，结构__________。不足之处是：_________。”这样做能够巩固写说明文的方法，还能培养学生的反思意识。

注意同学互评内容：

1、书写工整，无错别字，无病句，能正确使用标点符号。 2、用词恰当，语言生动，内容具体。 3、叙述有条理。

4、描述生动具体（说明方法使用准确） 评改要求：

1、分别写出习作的优、缺点。 2、提出具体的修改建议。

注：在右下角写清评改人姓名作文批改评语

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