自-江苏省金坛市第三中学七年级语文下册诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》课后作业

2022-09-09 12:14:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》课后作业

●基础知识

１.解释下列字词。

流响：_＿_＿＿__＿＿_＿＿__＿＿＿＿＿__＿＿_＿＿＿＿＿___

藉：＿_＿＿__＿＿_＿＿＿______＿＿____＿＿_＿＿__＿_ ﻫ饮啄:＿__＿___＿＿＿＿_＿_＿__＿＿_＿＿＿__＿＿＿＿_＿_ ﻫ意绪：＿＿＿＿_＿＿_________＿＿＿＿_＿_____＿＿＿＿_ ﻫ烟芜:＿__＿_＿______＿＿＿＿＿＿__＿＿＿__＿_＿__＿＿品流：_＿_＿＿_____＿__＿__＿＿_＿＿_＿___＿＿＿＿__ ﻫ ●阅读理解

(一)孤雁

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1．对于“谁怜一片影,相失万重云?”一句，下列理解正确的有（） A．该句集中体现诗人对孤雁同情。Ｂ．该句运用了反问的修辞手法。 C．该句运用了比喻的修辞手法。Ｄ.该句运用了联想。

２．怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真的看到了雁群、听到了它们的叫声吗？

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３.既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？

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(二）鹧鸪

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。 1.下列朗读节奏正确的是（）

A．暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡。Ｂ．雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼。Ｃ．游子/乍闻／征袖湿，佳人/才唱/翠眉低。

D.相呼相应／湘江阔，苦竹／丛深日向西。

２.下列说法正确的一项是（ )

Ａ.“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。Ｂ.“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。”是律诗的颈联。

Ｃ．这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅。

D.诗中鹧鸪就是游子的化身,这里运用了象征的修辞手法。３．试分析本诗的写作特色。

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(三）蝉虞世南

垂瑞饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 (１）这首诗写了蝉哪些特点？

ﻫ(２）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论?ﻫ

(３)你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？

诵读欣赏灯蛾咏蛾

物性自有僻，ﻫ附炎岂我情。宁投明处死，ﻫ不向暗中生。

1、民间俗语“灯蛾扑火，自取灭亡。”表达了一种怎样的情感?举例说说。

2、对“灯蛾扑火”这一习性，不同的人表达了不同的情感，你又从中领悟到了什么？（同一事物的同一特点，蕴含着人们不同的情感。可举例说明。）

3、“蝉”的作者虞世南对“蝉”充满了赞美之情，请你从批评的角度来说一说“蝉”的某一特点。

●研究性学习●请在古诗当中找一首描写小动物的诗歌,默写下来,试着分析其中小动物的形象，体会诗人的思想感情。