践行吃苦精神

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太阳缓缓升起，快乐潜滋暗长

——-—读《教学革命》有感

当教师15年了，我有一怕。怕什么呢? 怕学生不学习。怕学生不学习会有来自学生‚这个教师没有料‛的嘲弄；怕学生不学习进而影响学生考学会受到来自家长与社会的责难；怕学生不学习而成绩不理想会让领导失望。

学生学不学、怎么学与教师的教、怎么教具有息息相关性。因此，在日常教学中， 我努力探索教育教学路径，涉猎各种教学理论，践行种种教学方法。曾经，有过反思，有过进步，有过学生取得成绩后的沾沾自喜。但岁月更迭，时光流逝，新读书无用论、独生子女现象、留守儿童弊端， 家长对子女‚成才与成人‛渴望、社会对学生‚素质与能力‛的期盼、领导对‚纪律与成绩‛的要求时时充斥着自己的每一根神经。单调与重复、繁杂与枯燥，自己日渐浮躁甚至渐趋懈怠。在这种思想困顿、害怕学生不学的双重矛盾下，领导赠阅的《教学革命》一书走进了我的视野，阅读的每一次，都被一些东西感动着。细细品读，才发现其诱人处的不同凡响。伴着蔡林森的奋斗精神，我思想感情的潮水，如久涸的泉眼再一次奔涌。其中印象最深并给于我震撼的有两个字：‚吃苦‛。 一句‚吃苦才能学习‛指出了作为一名教师的学习方法。主动地学，不停的反思、不断地创新 。从教育目标‚为了培养负责人的中国人‛，教学理念‚没有教不好的学生‛，教学方法‚先学后教，当堂训练‛、 ‚四清‛到‚教育教学目标责任制‛、‚包‚字进校园‛、‚绩效工资制‛，再到‚一节好课的标准‛、‚常年赛课制‛、‚怎样评课‛、‚教师基本功培训‚等，无一不是蔡校长在主动的学习中、长期的反思中、扎实的实践中形成的。 一句‚吃苦才能当好老师‛道出了教师取得成功的秘诀。因为能吃苦，逼着自己学，在实践中学。蔡校长几十年如一日，坚持每天早晨5：00起床，洗漱、看书、和学生一起早锻炼、巡视每一个教学班、及时发现问题解决问题；白天听课、评课、一年听课达1000节以上；晚上还要整理归纳自己的思想，把它付诸文字，笔耕不辍；他认为多干了，不仅多了贡献，更多了学习的途径，更学得了本领。

一句‚吃苦才能终身幸福‛说出了蔡校长的人生信条，艰苦朴素，一身正气，两袖清风。成功时、辉煌时、退休后。他都坚持吃苦，不停地学，不停地追求，品尝吃苦后的甘甜。已年过70，却每天仍忙忙碌碌。我们且不谈什么责任心和什么奉献精神，我觉得蔡校长就是在工作中去寻找自己的人生价值，有价值了才活得滋润，才获得有劲，才活得精彩，才活的幸福。

重新审视自己的教学活动，自己虽刚过而立之年，本应精力充沛，而为何时感身心疲惫。细细想来，或许正是缺少了蔡校长的‚吃苦是福‛的意识。

‚吃苦‛是福，吃苦是种精神，一种大智若愚的崇高境界。

“吃苦”是一种力量，正激励着自己学习、反思、进步。

‚吃苦‛ 更如一味妙剂，医去了自己的懈怠与浮躁。使自己在‚学生的憧憬与反抗‛、‚家长的敬重与轻蔑‛、‚领导的期待与失望‛中，不再焦虑，不再害怕，不再停滞，践行并体会‘苦是快乐的付出、幸福是吃苦后的自然’。

正如太阳缓缓升起，快乐已潜滋暗长！

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