《白鹭》课文分析

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《白鹭》课文分析



一、作者简介

郭沫若（1892—1978），本名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名郭沫若，中国现代作家、历史学家、考古学家。

1892年11月16日，出生于四川乐山沙湾。1914年1月，赴日本留学。历任政务院副总理、文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国文联主席、中国科学技术大学校长等。1978年6月12日，因病医治无效，在北京逝世 。作品有诗歌《抱和儿浴博多湾中》《凤凰涅槃》、诗集《女神》，历史剧《卓文君》《王昭君》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《棠棣之花》《南冠草》《甲申三百年祭》《蔡文姬》《武则天》，诗歌戏曲散文集《星空》，论著《甲骨文字研究》《殷周青铜器铭文研究》《李白与杜甫》《出土文物二三事》等。

二、教学目标

1.认识“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜”等6个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 10个字，会写“精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、清晨、孤独、悠然、黄昏、恩惠、美中不足”15个词语。

2.能想象并说出作者所描写的画面。

3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

4.背诵课文，积累喜欢的段落。


三、教材分析

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为三部分:

第一部分（第1自然段）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美；

第二部分（第2～8自然段）具体描写了白鹭的美。这一部分又可以分为：第一层（第2～5自然段）从颜色、身段写白鹭的外形之美；第二层（第6～8自然段）借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美；

第三部分（第9～11自然段）与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和它在不同场景中的美跃然纸上。白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。如，第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑；第5自然段，作者先是描述了白鹭的蓑毛、身型、长啄、脚，又将宋玉在（登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施宋则太赤”恰到好处地用到白鹭身上，排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。如，看见清水田中的白鹭见食補鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象或在钓鱼，一个“钓”字用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自

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