小英雄雨来微课教案

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小英雄雨来微课教学设计

本次研修的重难点题目(知识点):体会作者通过语言、动作等描写运用比喻的修辞手法表现人物特点。 学习内容分析 学习目标描述：

体会作者通过语言、动作等描写运用比喻反复等的修辞手法表现人物特点。

学习内容分析：这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分：一游泳本领高；二上夜校念书；三掩护区交通员李大叔；四勇斗鬼子；五宁死不屈；六机智逃生。表现了雨来机智勇敢以及爱国情怀。作者在表达上主要通过对人物语言、动作的描写运用了比喻、反复的修辞手法，将人物的特点形象地展现出来。

教学重点：体会作者通过语言、动作等描写运用比喻的修辞手法表现人物特点。

教学难点：体会作者通过语言、动作等描写运用比喻反复等的修辞手法表现人物特点。 学生学情分析

小学四年级孩子对于把握篇幅较长文章的主要内容有一定难度，通过加小标题的方式把文章浓缩，易于学生把握文章的主要内容。简述课文有一定难度，需教师在提示中完成。在体会人物特点时需教师引导学生抓住主要句子进行朗读体会，学生在小组中通过分角色朗读，在读中感悟，读中质疑，读中悟情。体会语言表达的技巧。从平时作文中发现本班学生在语言的积累较少，词汇语句贫乏，语言表达干瘪。尤其是场景描写中，人物的语言，动作是很难表达的。因为这需要有作者的揣摩与想像，甚至需要体会人物的内心世界。因此在教学中，老师要抓住关键点对学生进行指导，引导他们将课本中积累到的语言及时地运用于我们的写作中。让学生明确语文来源于生活，运用于生活。 教学策略设计

一、情境导入明目标

抗日战争时期，涌现出了许许多多少年英雄，他们小小年纪，足智多谋，为了祖国，宁死不屈。小英雄雨来就是其中一位。（课件出示标题）我们今天来学习作者表现人物特点的方法。 二、略读课文找语段 1.明确要求，自主学习

（1）默读课文，找出文中描写雨来的句子

（2）想想作者是从哪方面表现人物特点的？运用了什么修辞手法。 2、小组交流学习情况。 3、集体交流，筛选要点。（课件相机出示语段） 三、品读感悟

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的表达效果。 1、 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的

苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，形象的突出芦花村芦苇多，芦花美的特点，表现家乡美丽和可爱。

2、每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。

3、可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

4、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 以上2、3、4句分别把雨来比作鱼、小泥鳅、小鸭子表现了雨来游泳水平高，形象地写出了


雨来调皮淘气的性格特点。

四、活学活用 1、课件出示提示性句子让学生发挥想像进行表达。

面对 一样的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋 ，他的两眼 ，他的鲜血像 ，一滴一滴地滴下来……可是雨来还是 他真是个小英雄！ 2、 课件出示运用比喻对人物外貌进行描写的片段

她的大眼睛如钻石般闪烁着，散射出迷人的光芒，小巧的鼻子点缀在脸的中部，一张如樱桃般红润的小嘴微张着，犹如一只薄翼的蝴蝶在上面停驻，里面露出了好像珍珠般洁白闪亮又很整齐的牙齿。不长不短的秀发巧妙地衬托了她这张鹅蛋脸，所有人的目光一下子聚集在了她身上。 五、拓展延伸

选择生活中的某个人或者物，学习用比喻的修辞手法使语言表达得具体形象生动。 信息技术运用说明

通过图片附小标题的形式让学生形象地掌握课文主要内容，课件出示相关句子进行分析易于学生领悟作者的语言表达形式。学以致用，通过课件提示性的句子练习，再到片段练习，最后放手让学生自由发挥想像。

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