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《【北师大版课标小学数学二年级下《分草莓》教学设计】
北师大版小学数学课标》
摘要：《分草莓》教学设计教材分析《有余数除法》学生对除法已有了初步概念，教学目标、探有余数除法试商方法让学生再探、练习积累有余数除法试商验，教学程、复习导入、提问有余数除法里余数和除数有什么关系
《分草莓》教学设计教材分析《有余数除法》学生对除法已有了初步概念
通节课教学教师和学生起探究有余数除法探究理有余数除法建立余数有余数除法概念理余数含义探究除数与余数关系并知道有余数除法各部分名称并且体验数学知识与现实生活系性 教学目标、探有余数除法试商方法让学生再探、练习积累有余数除法试商验 、运用有余数除法有关知识系生活实际简单问题体验成功喜悦 教学重历试商程积累试商验逐步达到熟练程 教学难使学生理和掌握有余数除法试商方法 体会余数要比除数 教学关键余数要比除数 教具准备课件、挂图等 现实生活系性
学情分析由二年级学生他们活泼动争强胜想象丰富知欲旺盛；学习责任感不断增强但学习往往从兴趣出发；他们力不稳定、不持久无占主导地位缺乏独立思考能力容易受外界事物干扰 因教学培养学生参与数学活动兴趣培养良学习习惯助他们逐步树立信、尊、律等积极心态是他们通思考提高我认知能力我控制能力这是提高课堂教学效益基础也是教师努力和强化处 教学程、复习导入、提问有余数除法里余数和除数有什么关系？、练练6÷88÷8÷8全班齐练指名板演
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二、师生动、合作探究、师上节课我们了分橘子问题学习了用竖式计算除法、如把板演数换成55你会做吗？（出示分草莓画面让学生理题55草莓平放8盘子里每盘子放几还剩几？3、探究试商方法（）引导学生列出算式
提问要“每盘子里可以放几？还剩几？这问题可以怎样列式？（）指名回答板55÷8师渡语面对要分数目比较当我们再采取次次分继续利用学具分是比较麻烦和困难那怎么办呢？（3）先引导学生估算每盘约放几 （）组讨论怎么判断估计得对不对
（5）指名回答引导学生认识8和几相乘积接近55又比55 8×756比55；8×68比55 所以商6
列式55÷8＝6（）……7
（6）启发学生思考如商是5可以吗？通集体交流使学生认识如商是5则会出现余数比除数情况所有商不能是5更不能是比5数
、再次组织组讨论怎样估计两数相除所得商？集体交流达成共识可以利用乘法口诀两数相乘积要接近被除数但又要比被除数
3、引导学生总结计算有余数除法四步骤商除数与几相乘积接近被除数又比被除数商就是几 二乘商和除数相乘 三减被除数减商与除数乘积 四比余数比除数
、应用试商方法填空5“试试” （）×8
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/fd97021da46e58fafab069dc5022aaea998f4123.html
2023-03-30
