中班区域活动美工区教案反思

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中班区域活动美工区教案反思

区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐 观察过程：

徐玮琪和林钲趣就跑到美工区，已经开始展开"指印画"。徐玮琪很娴熟的用手指粘着颜料，根据作品须要运用着"元显恭按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现出了春天的景象。然后用湿毛巾擦干净手，再图画下一景物。在绘画过程中能将物品摆回去原位维持画面干净，操作方式娴熟。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲趣对黄玮琪很难说"你可以印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 徐玮琪（思索了一下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐激动又带着保佑说道。"你这样就行了"， 徐玮琪边说道边又图画了一次。"我试试吧"，说道着就迫不及待的手粘颜料画出来，图画的没徐玮琪慢、不好，但也图画出来了基本特征还是极好的。活动完结音乐听到时，两人有序整理材料，（按标记伸缩。）将作品整齐的摆放站牌上，并主动刷牙。 行为分析：

1．孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思索并想要办法化解遇到困难时的化解方法。在孩子展开思索时，教师"不参予"，就是为了给幼儿提供更多充份的独立自主活动的机会，这样有利于幼儿独立性与自主性、合作性的培育。

2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则） 教育策略：

1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）

2.幼儿的绘画技能与语言定义能力、词汇量及聆听习惯的发展存有非常大偏差。教师应想要办法在小结活动中提升幼儿语言非政府的完整性和定义的迷人性、情节性。 效果及反思：

1.转变观念，践行"以人为本"的教育思想。 2.建构积极的师幼互动。


3.使孩子真正沦为区域活动的主人。

4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。

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