小学校园欺凌成因分析以及对策探究

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小学校园欺凌成因分析以及对策探究

欺凌行为在青少年中普遍存在，在小学时，欺凌行为也常常发生，给校园生活带来许多不必要的伤害。欺凌行为的形式多种多样，有口头欺凌、肢体攻击等行为，如果没有被早日控制住，好转重现，这样它造成的危害将是一种无可挽回的伤害。本文将从心理学和社会学的角度分析小学校园欺凌的成因，并从家庭、学校等制定有效的对策。

首先，小学校园欺凌的主要成因是心理上因素。欺凌者大多是在社会、心理上处于弱势地位的孩子，他们多因某些心理原因把不良心理情绪发泄给更弱小的同学，比如受到家庭的压抑，家庭环境的混乱、缺乏父母的教育和家具等社会环境因素等都会导致学生的心理受到创伤。另外，欺凌者有时会被激励，他们不自觉地受暴力和言语歧视的影响，也会动摇孩子的伦理信仰，增加他们欺凌旁同学的潜力。

其次，社会环境的因素也是影响小学校园欺凌的主要原因之一。孩子们的欺凌行为受到家庭教育和学校行政方面的直接影响。家庭经常导致学生对社会环境的不适应，不仅由于家庭的压力，还有可能是父母缺失的指导、孩子失常的行为以及缺乏正确的表达等原因。在学校，虽然老师和学生经常会尝试intimidate那些经常在学校欺凌他人的人，但是由于宽容的表现或不采取合理的措施，学校也可能会成为小学生欺凌行为的起点。 避免并解决小学校园欺凌，要从家庭和学校两个方面入手。家庭方面，父母应在日常生活中多多关照和照料孩子，尊重和培养孩子个性，多鼓励和支持孩子的正面行为和逻辑思维，家庭出现矛盾时需要以正确的方式处理，避免言语上激烈的口吻。此外，父母应多多教育孩子遵守社会秩序，正确的识别邻里的概念，无论什么情况，都要培养自己的善良情操，及时正确地表达愿望，不随意做出有害他人的事情。在学校，学校应采取积极措施加大对学生社会行为的监督。课堂内，老师应承担起制止欺凌行为的重要责任，并积极参与欺凌者心理建设，以促进小学校园的秩序与稳定。老师还应制定相关的惩戒制度，以便增强欺凌者的自觉性，同时将行为纳入到考评系统中，发挥良好的示范效应，增强校园教育质量。

总之，小学校园欺凌是一个复杂的问题，需要家长和学校共同努力才能有效遏制。要有效解决小学校园欺凌问题，需要父母正确教育学生，而学校也应加强管理和安全保障，同时，欺凌发生者也应得到宽容和帮助，让他们更好地返回正常的社会环境。

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