外研版英语九年级上册教学计划

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外研版英语九年级上册教学计划

三、 教材分析

本校九年级英语是外研版版英语， 教材编排有以下特点：

一、 教学目标

（一） 该书要使学生受到听、 说、 读、 写的基本技能训练， 掌握最基础的语言知识

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。 通过训练学生

和语言技能以及培养初步英语交际的能力； 养成良好的外语学习习惯， 掌握学习外语的基

的听、 说、 读、 写， 使学生掌握最基本的语言知识和语言技能， 从而培养学生初步运用

本方法； 为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

英语进行交际的能力； 寓教于乐， 使学生养成良好的外语学习习惯， 为将来的学习打下坚

（二） 本书共 12 个模块（两个复习模块除外）， 每个模块有 3 个单元，第一单元侧

实的基础。 以教材为载体， 密切结合教材， 在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语

重听说能力培养， 第二单元为阅读写作课， 第三单元为复习单元， 侧重语法运用。

言技能， 从而激发学生主动学习英语的兴趣， 提高学生的记忆、 观察、 思维及想象能力，

（三） 该书主要语法是被动语态及定语从句。

为学生的终身学习奠定基础。

（四） 使学生明确学习英语的目的性， 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

二、 学情分析

四、 教学安排

从整体情况来看， 九年级 2 班学生英语基础普遍较差， 兴趣不高， 存在农村中小学

依据本书情况及本学期的教学时间， 本学期具体安排如下： 每周上一个模块左右， 期

生英语学习的典型的共性症状， 学生的听说读写能力十分薄弱， 所以在课堂教学时， 出现

中考试前上完前 10 个模块， 其余的模块期中考试后至期末上完。

有学生不守课堂规则， 不愿听课、 睡觉或是做与课堂无关事情的现象， 难以形成英语学习

五、 教学要求

氛围。 有少部分学生基础较好， 自制能力较强， 能认真听课， 按老师要求完成各项任务。

A 类学生： 课堂上要求能回答较难提问， 思考问题积极， 教学任务能当堂完成， 课

总的来说，这个班的英语教学具有挑战性， 需要耗费不少时间和精力。

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后要求阅读一定量课外读物， 考试时要求失分不大。 6、 强化英语复习， 进行系统的归纳、 整理、 分析， 用新的教学方法在高层次上再

B 类学生： 加强双基教学， 多鼓励多表扬， 使他们爱好英语， 并且用抓两头促中间现以前学过的内容， 通过点拨分析鼓励学生多思考、 勤实践。

的办法使他们时时有危机感。 要求能较好地完成教学任务， 能回答上课提出的稍难问题。 7、 充分利用课堂作业与课外作业， 严格要求学生抓好落实， 强化所学， 力争让每位

C 类学生： 教学中多关心、 多爱护他们， 平时与他们多进行谈话， 让他们认识到英学生皆有所获。 加强个别辅导与答疑， 做好培优补差。

语学科的重要性， 平时对他们要求严格但要求不过高。 8、 注重与学生沟通， 了解学生学情， 及时得到反馈信息， 以利于改进教学中存在的

六、 教学措施 问题和不足。

1、 依据学生以上情况， 重点激发学生英语学习的兴趣。 9、 认真钻研教材和课标， 利用备课组的集体智慧精心备课， 明确每堂课的基础内容

2、 重视课堂教学质量， 逐步提高学生英语交际能力。 和拓展内容， 满足不同层次学生的不同需求， 做到上好每一堂课。

3、 有意识培养学生的听力、 表述、 朗读、 书写和作业的基本能力。 10、 不断学习， 加强自身素质和业务能力的提高。

4、 因材施教 ， 进行分层次教学。 对于好的学生要加大知识的容量， 拓展知识的层

面， 使好学生成绩更上一层楼； 对于差生要因势利导， 因材施教， 使差生在原有的基础

上有所提高。

5、 重视思维过程系统编排， 由浅入深， 由易到难， 由已知到未知， 循序渐进， 点

面结合，逐步扩展， 循环往现， 以加深影响。

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