多声部教学在小学音乐合唱教学中的实践

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多声部教学在小学音乐合唱教学中的实践

作者：管勤英

来源：《新课程》2021年第08期

摘 要：社会在进步，教育体制跟着时代的步伐也在不断地改革，学校培养人才的目标是：培养综合型人才。小学音乐合唱教学越来越受到重视，音乐合唱教学直接影响着学生的综合素质，多声部教学在小学音乐中意义重大，其教学效果直接影响到合唱教学的艺术效果。因此，研究多声部教学具有很大的实用价值，重点阐述多声部教学的实用价值及意义。 关键词：多声部教学;多元化教学;学习兴趣

小学音乐教学包罗万象，涉及内容五花八门。音乐教学主要包括唱歌教学、节奏律动教学以及欣赏教学等多方面，其中唱歌教学是重中之重。小学音乐合唱教学中，多声部合唱风格较多，题材广泛，占据内容较多。但在实际教学中，有些珍贵的资源并没有得到合理的利用，许多教师认为教材比较难，教学方法不当，只能将多声部歌曲按照单声部歌曲教学。但在一定条件下，两者还存在一定的关系，因此，教学方法有待提高，在这种情况下，探究多声部教学更有实践意义。

一、开展多声部教学的意义

传统音乐教学活动往往受条件的限制。小学音乐教学活动经常采用集体方式进行，活动过程也是学生共同参与、互相协作的过程，因此，要求学生树立群体和谐意识，从而获得集体的力量。在这种教学中，多方位、多层次，产生同学之间的心灵交流，锻炼学生的意志，培养学生的集体协作的精神。这方面的教学有利于培养学生的团结友爱精神，更有利于培养学生的交流能力，从而体现出多声部音乐教学的重要意义。

音乐是人生的清泉，是学生健康成长的重要精神食粮，对学生全面发展具有重要的影响。多声部教学不仅能培养小学生欣赏音乐的能力，陶冶学生的情操，还能开阔学生的视野，因此，要加强合唱教学，让学生在多声部教学中感受音乐的艺术魅力，让学生体会到音乐能给人力量，感受人生的美好，在新课标要求下，小学音乐教师必须高度重视多声部教学，引导学生通过多声部合唱入手，不断提高小学生的音乐素养。 二、多声部教学的实践探讨

在教学过程中，我尽力提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。多声部教学正好能起到这方面的教学效果。但在实际教学过程中，多声部教学用于课堂教学往往有些难处，根据多年的教学尝试，下面我提出多声部教学中的一些体会和建议。


（一）采取多元化教学，激发学生学习兴趣

在教学过程中，不管用哪种方法教学，其最根本的教学方法就是要提高学生的积极性和参与性，以提高学生学习兴趣为根本，多声部教学同样如此。尤其是小学生，心理与身体还不健全，还处于发展阶段，只有真正激发学生追求新知的兴趣，学生才会全身心投入学习中。尤其是小学生，对任何新鲜事情都产生好奇心，因此需要教师采用多元化教学，才能够真正激发其学习积极性。在实际教学中，教师必须采用多元化教学法，通过各种教法开展多声部教学，以此增强课堂趣味性，激发学生对多声部合唱的兴趣。教学过程中，小学音乐教师可采用分组对唱、合作竞赛、多媒体影视辅助教学，要对合唱情况给予简单点评，让学生发表个人的感受，抒发自己的见解，展示自己的才能，找到学习的自信，只有这样，多声部教学才能事半功倍。

（二）加强歌曲欣赏，寻找学习起点

加强多声部教学，提高课堂优势，教师可采取学生互动、师生互动的方式，让优秀的学生展示自己，培养学生学习的主动性和积极性。教师也可为学生播放演唱好的歌曲，观看合唱团演出，也可将学校中合唱较好的视频播放给学生。用现实中具体的事例教学，能够激发学生学习的积极性，让学生反复试听，认真领会，感受多声部音乐的艺术魅力。 （三）改革熟悉合唱歌曲，开展趣味和声训练

在小学合唱教学过程中，虽然合唱涉及歌曲并不多，但是欣賞领域中却蕴藏着极其丰富的歌曲作品。在课堂上，我教唱学生熟悉的革命歌曲，如《闪闪的红星》《井冈山的翠竹》《歌唱二小放牛郎》等，让学生感受革命前辈的丰功伟绩，教育学生珍惜当下的幸福生活。比如，在合唱过程中遇到母鸡叫声时，就可以转变教法，让女学生依照歌曲旋律唱歌，而男学生模仿母鸡叫声“咯咯哒、咯咯哒”，从而发挥简单的和声作用。唱完后，教师可问学生：“加上母鸡叫声和声后，歌曲有没有什么变化呢？”大家自然就会回答：“歌曲变得更加好听。”教师就可以趁机进行提示：“对，加上母鸡叫声的和声，歌曲就会变得更好听，更加丰富。”这种教学模式不仅增强了学生的学习兴趣和自信心，激发了学习热情，还能够让学生记住生动有趣的歌曲内容。

（四）通过小组合作提高学生自我学习效率

在日常教学中，可将学生划分成红、蓝两组，每次在课堂上设计一些多声部练习，让学生分组演唱自己的部分，各组演唱不同声部。为了激发学生的学习热情，还应让各组对演唱效果进行比较，比较哪组演唱的效果好。这种训练让学生在无形中掌握多声部合唱技巧，就能够逐渐培养学生多声部合唱能力。


小学生的心理和身体还未发育成熟，因此加强多声部合唱教学能够不断培养学生的音乐情怀，还可以培养学生的团队合作意识。所以在教学过程中，教师必须结合学生的实际情况因材施教，不断提高多声部教学的效果。 参考文献：

[1]缪裴言.重视并加强合唱教学：对中小学合唱教学的思考与建议[J].中国音乐教育，2016（2）.

[2]肖眉雅.中小学音乐课堂的多声合唱实验与研究[J].音乐时空，2015（8）.

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