浅谈阅读教学中的板书设计

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浅谈阅读教学中的板书设计

作者：刘小贵

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第12期

摘要：板书是反映教学内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，教学引人入胜的导游图。板书是教学核心内容的浓缩，它具有鲜明的目的性、高度的概括性和明晰的条理性。 关键词：板书 浓缩 镜子 屏幕 导游图 理清 线索

每一名语文教师都知道在语文教学中板书设计至关重要。王松泉教授认为，板书是反映教学内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，教学引人入胜的导游图。板书是教学核心内容的浓缩，它具有鲜明的目的性、高度的概括性和明晰的条理性。甄于板书的作用，要想理清作者的思路，文字上的线索，体会作者的思想感情，必须很好地设计教学板书，在多年的教育教学工作中，我是从以下几方面来设计板书的，仅供大家参考。 一、略读文章，理清文章的主要内容

阅读教学中拿过文章先略读文章，通过略读文章，了解文章的主要内容，理顺文章的主干，然后再体会文章的思想感情。给我们带来哪些收获。例如，在学习长春版小学教材四年级《小蓝裙的故事》这篇文章，通过略读了解到小蓝裙是这篇文章的线索，文章是因为这条小蓝裙带来后面的一系列的变化，从而抓住了小蓝裙是这篇文章的关键。此时，板书：小蓝裙放在黑板的中间的位置，证明它是文章的主要线索。 二、细读文章，了解文章的层次结构

略读文章之后，了解了文章的主要内容，接下来就细读文章了解文章的层次结构，用心体会作者是如何驾驭语言文字的，还是以《小蓝裙的故事》为例。

首先，一位教师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘作为奖励，此时，板书：小姑娘。于是小姑娘兴高采烈地带回家，到家后妈妈让小姑娘穿上小蓝裙，穿上小蓝裙的小姑娘变成了小公主，此时板书在小姑娘后画一个箭头再写上小公主，意思是小姑娘变成了小公主。看到变成了小公主的小姑娘，妈妈发现了小姑娘脏兮兮的，与小蓝裙子不协调（这里出现了第一个不协调）。其次，妈妈开始给小姑娘洗澡，把小姑娘打扮得漂漂亮亮的，妈妈又看到穿上漂亮的小蓝裙子的小姑娘与乱糟糟的家里不协调，此时板书家里，于是妈妈开始收拾房间，房间变整洁了，此时在家里后边用箭头指向整洁，意思是家里变整洁了。爸爸回来看见家里焕然一新，发现家里的庭院太脏了，（第二次的不协调）。于是爸爸开始收拾庭院，把庭院打扫的干干净净。此时板书：庭院箭头后指干净，意思是庭院在爸爸的打扫下变得干干净净。最后，邻居们发现了自己的家与穿上小蓝裙的小姑娘的家的不协调（第三次的不协调），于是，开始收拾自己的家，自己的庭院，整条街道都协调了起来。此处板书街道，箭头指向整齐。接着细细品

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