第二语言习得中的偏误分析

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第二语言习得中的偏误分析

作者：王嘉文

来源：《商情》2014年第41期

【摘要】在第二语言习得的过程中，二语学习者出现各种各样的偏误是意料之中的事。而偏误分析是第二语言习得中不可缺少的研究领域。通过分析留学生学习汉字的偏误及形成偏误的原因，在此基础上探讨偏误分析理论对于语言教学的启发。 【关键词】二语习得 留学生 偏误分析

第二语言习得是指人们提高其第二语言或外语熟练程度的过程。随着中国经济的快速发展，中国与世界各国的交流也日益频繁，汉语的重要性也日益突显出来，越来越多的来华学习的留学生不但注重汉语的的听说，更对于方块字的书写产生了浓厚的兴趣。

认读汉字并不十分的困难，因为许多汉字的特点很明显，只要抓住汉字的某一方面的特征就容易认识和记住。相比之下，书写汉字就困难得多，写的时候要求掌握汉字的笔顺和间架结构。由于中亚留学生母语文字可看出拼合的读音，也可根据字母的排列组合来帮助识记，但对于汉字来说，就只能根据字的整体形状和读音来识记，所以在中亚留学生在书写汉字出现偏误是必然的。本文的分析是从汉语初级中亚留学生的汉语日常作业及考试试卷中入手的，提取了偏误字，对其汉字书写的偏误进行归纳总结，最终得出中亚留学生汉字书写的偏误的类型并对其原因进行分析和总结，更好的指导针对中亚留学生的汉字教学。 一、汉字书写偏误的类型

笔画的增加或残缺。笔画的增加或残缺主要指在汉字书写过程中增加某个字的笔画或减少某个字的笔画。例如：

同音字、近音字的误用。汉字的同音字繁多，是初级阶段的中亚留学生较为头疼的问题。在学习和使用的过程中，他们通常会因为识别上的错误而导致书写上的误用，因此出现了下面各组中的同音字和近音字的混用的情况。例如：

无笔顺意识。中亚留学生在书写汉字的过程中，笔顺的问题最大。他们书写汉字的笔顺是无序性的，通常不按照笔顺书写，随心所欲，也可以说他们是在“画”字。 二、汉字偏误产生的原因

汉字自身特点复杂。跟拼音文字相比，汉字在整体面貌、构造原理、字符特征等各方面具有完全不同的特点。对于没有接触过中文的外国学习者，原来的视觉习惯一下子被完全颠覆，他们不能从那样“奇怪的”符号链中提取出单位来，更不要说如何理解了。初级学习者在书写汉

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