形式多样进行经典诵读

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形式多样进行经典诵读

作者：张青芬

来源：《文学教育下半月》2011年第05期

内容摘要：古今中外的经典美文是知识的结晶，是智慧的源泉。开展经典美文诵读，能拓宽学生视野，开发学生智力，培养学生美好情操，对提高全民族人民的素质也能起到积极的作用。开展经典诵读，要形式多样，讲究方式方法。 关键词：经典 诵读 方法

中国教育国际交流协会会长柳斌认为，开展诵读活动有多方面的收获，首先可以使教育界乃至全社会对语言文字更加重视……由专家、学者和老师带领青少年一起开展诵读活动，这对于弘扬、传承中华民族优秀的文化传统，会产生非常好的效果。

古今中外的经典美文是知识的结晶，是智慧的源泉。’开展经典美文诵读，还能拓宽学生视野，开发学生智力，培养学生美好情操，对提高全民族人民的素质也能起到积极的作用。开展经典诵读，教师要积极引导，要讲究方式方法。只有这样，学生才会乐读，才会收到更好的效果。

要通过多种多样的形式激发学生对所读文本的兴趣，在诵读的过程中，仍然要讲究方式方法，以便让经典真正走入学生内心世界，从而达到诵读的预期效果。

1 精彩课堂，精读经典

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读”而“精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。我们诵读经典，就是要在多种形式诵读的基础上达到精读的效果。

每周一节的经典诵读课和每天一诵的经典诵读时间是经典诵读落实到位的基本保证。老师必须充分利用这个时间，确定好诵读内容，设计好诵读活动程序，让学生把文本熟读成背。一般来说，对于古体诗文之类的内容，可以先由老师领读，把握好诵读的节奏和韵律。再由学生跟老师无声朗读或轻声诵读，深入感受其中的韵律美。接着可以让学生自由读，进一步读通读

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