关于班级管理中培养学生自主发展核心素养

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关于班级管理中培养学生自主发展核心素养

摘要】对于一个人来说学生时期是发展身心健康的重要阶段，所以班主任要在教学过程中加强在校班级的管理工作，让学生全方位发展。但是在现阶段进行班级管理时仍然存在一些不足，因此班主任要运用科学合理的办法通过开展班级管理工作，让学生学会自主地发展自身核心素养。本文先简要论述什么是自主发展，并重点探究怎样让学生自主发展核心素养。 【关键词】班级管理；自主发展；核心素养

随着新课改的大力推广，要求班主任在校要加强班级管理工作。在目前的管理中还存在着一定的不足，所以班主任应该根据现阶段班级实际情况采用相应的管理技巧来加强班级管理，让学生去自主发展自身核心素养[1]。 一、自主发展的含义

随着教育理念的改革，要求学生在学习过程中要学习自主发展，自主发展主要涉及到两个层面：第一，要掌握学习方法，让学生养成独立思考、自主探究的学习意识；第二，让学生提高安全意识、珍视生命，完善自我，能够乐观地面对在生活和学习中的困难并且能够正视自我，增强自身的管理能力。 二、现阶段班级管理中出现的问题 （一）班主任没有摆正自身的位置

目前在我国班主任在管理班级的时候通常出现最为明显的问题是没有摆正自身的位置。正是由于班主任这样的思维逻辑，导致在管理班级的时候占有绝对的主导地位，当学生在学习或者班级管理中遇到一些问题时往往只是按照班主任的想法去做，老师对于学生提出的建议完全的否定或者是根本不允许学生提，这样的做法有些时候会让学生对班主任提出的决策持怀疑和抵触的态度。 （二）学生交际过程出现问题

在班级管理中在学生之间的交往方面同样也有不少问题。对于现在大多数学生来说都是家中的独苗，父母的小公主、小少爷。这些从小在蜜罐中长大的孩子从小就形成了以自我为中心，特立独行，班级那么多的学生在日常学习生活中时不时就会产生各种各样的问题，并且都以自我为中心谁也不谦让着谁。对于班主任来说，要想通过班级的管理工作来培养学生自我发展核心素养，就应该对班级每个学生深入详细的了解，根据针对学生的个体化差异进行相应的沟通教育，进而提升班级的管理工作[2]。

三、班级管理中培养学生自主发展核心素养 （一）营造和谐班级氛围增强学科素养

从当前学生课上的听课状态来看，绝大多数学生都存在上课分神、不注意听讲、老师布置的作业不能及时完成、学生之间互相抄袭代写等现象。针对这些情况，班主任要在日后的班级管理过程中，加强与各科老师之间的对话，和其他老师共同针对学生课上的学习状态和课后作业完成情况进行全方位的监督，这样才能从根本上端正学生的学习态度，只有学生认识到学习的重要性，改正自身不良的学习习惯，才能通过自身来发展学科素养。营造和谐积极的班级学习氛围，给学生灌输“以学业为主”的思想，现阶段首要任务就是加强知识的积累，让学生意识到学习的重要性[3]。

（二）落实管理基础提升自我管理素养

班主任要鼓励学生进行自我管理，从而保障在开展班级管理的过程中能够提


升学生的自我管理素养，学生的自我管理素养主要分为以下三点：第一，让学生学会自主设计，例如，能够合理规划分配时间、规划自己的学习进度以及人生的初步奋斗目标等。第二，让学生学习自我控制，由于这个阶段学生的身心发展还不成熟，很容易受到社会上形形色色的诱惑，例如，沉迷于电子游戏、赌博等，班主任应该通过开展主题班会、辩论会等形式加强学生的意识，学会拒绝，学会进行自我管理；第三，让学生学会自我评价，建议学生为自己设立一个学习目标，然后根据一个阶段完成的情况对自己进行一个综合性的评价，班主任要在学生自我评价的过程中注意两点:第一，不能按照规章制度上的标准严格要求；第二，不要只注重结果，应该重视学习的过程和探究学习的方法。要引导学生认识并发挥自身的优势，逐步提升学生的自我管理素养。 （三）促进全方位发展提升学生的综合素质

在班主任开展班级管理的工作中由于学生之间存在个体差异性，因此，班主任要根据学生的差异性开展班级集体活动，通过活动来提升学生集体荣誉感。例如，一年一度的秋季运动会，这时老师就要挑选一些身体素质好，组织能力强的学生，让他们组成一个小集体来负责参赛人员的安排以及调整；校园的艺术节，可以让那些能歌善舞的学生进行歌曲的编写以及舞蹈的编排，通过这些集体活动来让学生发挥自身的优势，促进学生全方位发展进而提升学生的自身综合素质。在班级的管理过程中，为学生创设机会来让他们自主发展，在活动中增强自身的核心素养。

综上所述，在班级管理的过程中，让学生学会自主发展是提升学生核心素养的关键。学生未来还要面临的很多挑战和困难，因此，班主任要在班级管理时运用科学的教学方法增强学生的意识，促进全方位发展。

参考文献：

[1]方小芹.促进学生核心素养发展的班级管理路径[J].教书育人：校长参考,2017(8):25-26.

[2]徐旎虹.借力“南风效应”,探究学生发展核心素养——班级管理中“南风效应”对学生发展核心素养的应用[J].科学大众(科学教育),2018,No.1020(05):63+202. [3]朱旭.核心素养下自主参与型班级管理模式的原则[J].当代教育理论与实践,2017(12):7-10.

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