核心素养下中小学生自主学习的策略研究

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核心素养下中小学生自主学习的策略研究

作者：朱斌刘小娟

来源：《读与写·下旬刊》2019年第08期

摘要：创新和实践能力是影响着一个国家未来发展的重要因素，随着新课改的实施目前我们更加侧重于培养学生自主和终身学习的意识。同时一个人是否具备自主学习的能力也关系到了这个人的素质高低。所以目前对中小学的教育要特别重视学生自主能力的培养。本文从核心素养背景下浅析这种自主学习能力培养的策略。关键词：核心素养；中小学教学；自主学习

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0012-01

随着社会的发展，传统的学习模式已经不再适用于当前的教育。我们开始认识到终身学习的重要性，为此需要我们从小去培养学生独立学习的意识和能力。一个学生能够在学生养成自主学习的习惯，具备独立学习的能力已经成为衡量一个学校的教育是否成功的关键。那么在信息社会下我们更应该积极利用有效的学习资源给学生提供一个广阔的学习天地，让学生能够独立自主地进行学习，提高自身自主学习的能力。 1.当前中小学生自主学习能力现状 1.1学生自主学习意识淡薄。

随着社会的进步，目前我们积极引进西方一些先进的教育理念，开始在课堂中开展探究和合作式的学习模式。但是在我国很多的学校中教师的教学方式依然陈旧，并且学生长时间习惯了以往的教学模式，缺乏独立学习的意识，因此就会对这样的学习方式存在排斥心理。 1.2教师培养学生自主学习的能力欠缺。

在大部分的课堂中，学生回答完问题后教师基本上都是给予一些简单地评价，缺乏深入的引导。这就导致学生的收获极小，教师的教学将精力更多地放在了形式上，但是忽视了最为本质的内容。所以在我们培养学生自主学习能力的时候，教师正确的引导是非常重要的。但是目前因为受到某些因素的影响，导致教师缺乏一定的能力去引导学生形成独立学习的习惯。 1.3社会或者学校对教师以及家长评价方案的制约。

在我国教育评价模式中，多半采取的是量化评价。比如以学生的考分作为衡量是否优秀的标准，或者是通过班级考试的优秀率和及格率来衡量教师的业绩。但是教育是关乎于人的一项事业，仅仅依靠数量作为指标是不科学的。因此我们需要改变这种评价机制，这样才能够消除教师和学生的压力，真正的开展个性化的培养。