小学语文人教三年级下册《守株待兔》教案

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一、教学依据

（一）课标分析

《课标》指出，在中段的阅读教学中要注意引领学生“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。这一个单元以“寓言是生活的一面镜子”为主题，引导学生读寓言故事，明白其中的道理。并从中习得为人道理。

（二）学情分析

《守株待兔》是一篇广为流传的小故事，大部分学生在日常生活中都有所听闻，因此学生对故事也有一定的了解。在教法上，我用三年级上期学过的《司马光》引入课题，让学生感知文言文的特点，减少对文言文的陌生感，提升学习兴趣。以读通、读准、读出停顿的不同朗读形式，让学生在“书读百遍，其义自见”中了解字词意思，采取多种活动的形式引导学生感悟文本内容。在学法上，培养学生自主学习的能力，在自主学习的基础上扎实团队合作的共学方法，初步培养学生独立思考、有效交流和整合知识的意识。养成能边默读边思考的习惯，在生生、师生的交流中进行思想碰撞，在多形式评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创造性。 二、学习目标

1.认识“耕、待”等4个会认字，读通文言文。 2.能正确朗读课文，会讲故事，。

3.感受文言文的特点，能用借助注释等方法了解课文大意。 三、学习重点

正确朗读课文，感受文言文的特点。 四、学习难点

学会用借助注释的方法了解课文大意，并用自己的话讲一讲故事。 五、教学过程


学科 课时 学习 目标 学习 重点 学习 难点 环节及 时间分配

语文 课题 5.守株待兔 课型

新授（第一

课时）

1.会认“宋、耕”等4个字，读通文言文。 2.了解词语意思，会讲故事。

能正确读准字音，读通课文，读出节奏。

学会用借助注释的方法了解课文大意，并用自己的话讲一讲故事。

学习过程

活动内容

活动规则



活动依据及设计

意图 回忆学过的文言文故事，创设学生已知的故事情境，在放松的状态中进入课堂。

观看图片，回忆

文言文课文 《司马知道文言文精简短小的特点。

一、激趣光》 导入（3分钟） 板书课题，理解1. 教写“守、株、待”、学生跟着老师

“株”字意思。 书空 。2. 齐读课题。3.学生提出问题。 1..会识字会读文。

二、亮标

2.了解词语意思会讲

（1分钟）

故事。 三、朗读课文，随文识字（15分钟）

四、合作探究，了解大意（17分钟）

活动一：我会读

1. 会识字。 2. 会读课文。



活动二：我会讲

1.了解意思。

全班朗读，了解本节课的学习内容及目标。

目标引领，让学生了解本课学习任务。

要求：

（1）小组教一教不会读的字（借助拼

通过多种形式的

音）。

朗读，让学生自主

（2）读通句子，读出节奏。

识字，互相纠错，

规则：（1）读准字词+2分。

感知文言文的朗

（2）能正确通顺地读课文+2分。

读之美和朗读规

（3）其他组认真倾听，有效质疑补充

律。

+2分。



要求：



（1）默读课文，理解词语，了解大意。



（借助注释、插图、生活经验等）



（2）组内交流，用自己的话讲一讲故事。



（3）小组分工汇报。（每人朗读1句话）

学生自主学习和

规则：

团队交流，在倾

(1)小组内每人能借助注释、看插图等方

听、合作、规则引

法理解一句话的意思+2分。

领的学习氛围中，

(2)能用自己的话讲一讲故事+2分。

调动学生的生活

（3）一边讲故事一边演一演+3分。

经验，借助注释、

(4)能认真倾听，有效质疑补充+2分。

插图等，理解词语的意思，疏通文意

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