新冠疫情影响下小学美术教学的开展

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新冠疫情影响下小学美术教学的开展

摘要：为尽可能降低新冠疫情对中小学教学的影响，各地积极响应政策，纷纷发动教师开展在线教学，以确保“停课不停学”，小学美术教学也同样如此。然而需要注意的是，在线教学对教师的能力提出了一定的挑战，如何在不接触学生的情况下将学生的注意力牢牢吸引住以保证教学效率是需要教师思考的重要问题。对此，基于一定的教学实践，本文从“教师充分利用媒体资源”“注意教学方式和内容的灵活”“发挥家长的重要有效作用”三方面展开了一定的探讨。

关键词：疫情；小学美术；教学；家长

此次疫情防控期间的“停课不停学”工作，是对我国近年来教育信息化发展成果的一次综合考验，也是充分利用信息技术创新教学模式的一次集中探索。这就要求各学科教师提高自身的信息素养和教学能力，避免陷入“直播课堂”“网上打卡”等误区。作为小学美术教师，只有实质性避免出现这些问题，真正让学生在家里也能确实学有所得，才能真正达成“停课不停学”的目标要求，将疫情影响降至最低。

一、教师充分利用媒体资源

教师的信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息技术应用能力和信息伦理等。受疫情影响，网络教学的开展对教师的信息素养提出了一定的要求。可以说，如今大多数美术教师具备了一定的信息教学能力，可以使用信息技术开展教育和教学活动。但是，这些教学活动主要在学校的多媒体教室或实验室和其他物理空间中进行，真正进行网络在线教学是很多美术教师没有尝试过的。为此，美术教师要在线协作教学与研究，充分利用全媒体资源，提供比传统的线下课堂更高质量的内容体验。

例如，美术教师可以利用互联网查找与小学美术内容相关的作品，为学生播放演绎。同时教师也可以寻找一些世界名画，供学生们欣赏，多利用名画对学生的美术素养进行熏陶，能够增强学生对美术的热爱以及对美的理解能力，从而更好地学习美术。教师在网课开始前还可以充分活跃即将开始的美术课堂，即播放一些轻快的歌曲，使学生能够感受到美术课堂上的轻松、活跃的气氛，舒缓学生课上的紧张氛围。此外，教师还可以将教学内容与疫情期间的人与事相结合，如五年级教材中有一课是《有特点的人脸》，教师在这样的疫情特殊时期可以让学生画一画为抗击疫情所做出贡献的人物，激发学生们内心的情感，而不是只把教学重点放在技能掌握方面。由此丰富美术教学内容。 二、注意教学方式和内容的灵活

美术学习是一个充分培养学生想象力和创造力的过程，能够让学生发现美、欣赏美，接受美的熏陶，才是美术教学的重点所在。对于小学生来说，他们活泼好动，经常在课堂上无法集中注意力听讲，而在疫情期间使其安稳坐在电脑或者手机前“老老实实”听完一节美术课更是难上加难。所以教师需要认识到，疫情期间的在线教学在组织上更加灵活，教师可以根据需要采用多种方式开展教学活动，可以根据学生实际设计多样的内容，以吸引学生，而不是仅仅依靠“网上打卡”来强迫学生听课。

例如，在教学“探索自然的奇观”这一课的时候，对于农村的小学生来说，他们即使在疫情期间不能出村，不能到人流密集的地方，但依然可以近距离地接触


大自然，可以走到自己家的小院子里抬头仰望天空。甚至有的学生家里就是一个小小的“大自然”，种植了一定的花草树木，还养了可爱的小动物等。为此，在教学这一课的时候，教师可以要求学生实际地走出屋门，探索周围的美妙动人之处。有的学生家在一处山岗下，春天来了，不知什么花香一阵一阵地飘来，醉了人心；有的学生的家，离小河很近，河里的鱼儿欢快地游来游去。但对于城市里的住在小区里的学生来说，这样去实际地和大自然接触就不合适了。为此，美术教师可以为他们布置一些其他的教学任务，如上网查一查我国各地的自然奇观，想象自己置身其中，让学生进行一定的“网上云旅游”。学生还可以把自己和自然奇观画在一起。这样的教育相信比单纯的让学生听网课更有意义，不但可以激发学生学习美术的积极性，促使美术教学正常开展，同时也可以更好地实现美术教学的目标

三、发挥家长的重要有效作用

在疫情期间，家长对学生的学习起到了重要的影响作用，家长可以以自身的行为影响学生的学习态度，可以监督学生的学习情况。疫情期间，学生需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积，在学习方面表现出懒散的态度。为此，家长应该理解孩子的负面情绪，借助美术手段，配合美术教师的教学，帮助学生及时进行正面疏导和缓解。同时，家长要对于学生的美术学习给予积极的正面的评价，以此激发他们认真学习的自信心和积极性。

例如，家长和学生可以利用在家的这段时间，结合一定的美术知识和美术作品装饰自己的家，让自己的家变得更为赏心悦目，这也能够促使学生感受到一定的正能量，转变在家产生的负面情绪。或者，教师可以要求学生与家长一起搭配每天的穿衣，互相给出建议。如此一来，相信学生和家长都可以认识到到学习美术对提升内涵起到的重要作用，从根本上重新认识美术课的重要性，配合教师的美术教学工作。在学生完成了一定的美术学习任务之后，家长可以适当地对学生说一些鼓励性的语言，或者直接为学生做一顿他们爱吃的饭等。以语言和物质上的奖励来激发学生的积极性

总而言之，“停课不停学”，小学美术教师依旧需要运用一定的方式方法做好美术教学，积极创新教育教学，发挥美术的重要作用，为学生的全面发展奠定良好的基础。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大的美术教师提供一定的参考。当然，在教学中教师还需要结合实际来进行一定的教学。

参考文献：

[1]赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风,2020，17(09):84.

[2]付卫东,周洪宇.新冠肺炎疫情给我国在线教育带来的挑战及应对策略[J].河北师范大学学报(教育科学版),2020,22(02):14-18.

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