我要的是葫芦

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我要的是葫芦（教案）

教学目标

1.会认“葫.芦.滕等六个字，会写言.每.治”等八个字。 2.准确.流利.有感情的朗读课文。

3.通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点

学习生字.新词.准确.流利地朗读课文。

教学难点

1.通过感情朗读，体会反问句.感叹句与陈述句的不同语气。 2.了解叶子和果实之间的关系，懂得任何事情都要注意事物之间

的联系。 教学准备

生字卡片

教学过程

一.谈话导入

1.小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道他是谁

吗？（出示葫芦图）

2.板书课题：我要的是葫芦 3.学生齐读课题 二.理解生字 1.出示生字卡片。 2.猜字游戏。


三.阅读课文

1.自读课文，看看你们都知道了些什么？ 2.出示第一幅图，学习第1自然段。

A.找出小葫芦可爱的句子读一读（读出喜悦之情以及对小葫芦

的喜爱之情）

B.出示句子（细长的葫芦滕……多可爱的小葫芦哇！） C.出示“哇”和“挂”

编儿歌：张口一声哇，用手往上挂，有水是水洼，女孩爱娃娃，

捉虫能手小青蛙，小-青-蛙。

D比赛读。

3.学习第4自然段（出示第二幅图）

A.这么可爱的小葫芦，那个人最后他得到了吗？(书上找答案) B.出示句子（“没过几天……一个一个都落了。”） C.读句子。（读出伤心.失望和可惜） 4.学习第二自然段。

A.开始小葫芦不是长得很好吗？可现在为啥就落了呢？（不治

蚜虫）

B.学生读相关的句子。 C.出示句子。

有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕。

D.读句子，体会满不在乎的态度（他盯着…..大南瓜才好呢！”）

(读好带“？”的话)


4.学习第三自然段。

A.这葫芦落了，还有其他的原因吗?(他不治虫子，不听邻居的劝告。) B.读第三自然段。 C.出示句子

叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

D.他为啥不治叶子上的虫呢？（因为他不知道叶子与葫芦之间的关系。）

叶子与葫芦之间的关系：植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再跟根部吸收的水分和无机盐实行光合作用，产生有机物，成为植物的营养。

5.再都第四自然段。

体会：“慢慢地变黄了，一个一个都落了。”（读出失望感情） 四.练习

例：有几个虫子怕什么?

有几个虫子不可怕.

1.你自己有还用借？ ——————————— 2.这点困难怕什么？ 五.板书



我要的是葫芦

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