天火之谜》教学设计

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天火之谜》教学设计



第一课时 教学目标：

1、学会生字，明白得生字组成的词语、会用“估量”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点：

学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学过程：

一、揭题导入。

1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？

2、你们的爷爷奶奶是如何样看那个雷电的呢？你明白那个雷暴是如何样发生的？ 3、揭题天火之谜

4、学生质疑：“天火”指什么？古人不明白雷暴发生的缘故，它成了一个谜，谁来解开那个谜？他是如何样解开的？这确实是这篇课文要讲的内容。 二、初读课文。 1、出示自学题。

（1）给课文每个自然段写上序号。

（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 （3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学情形。

（1）抽读生字卡片，注意读准字音。 （2）明白得词语。

4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。

三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章要紧写了一件什么事？ 2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。 第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。 第三段（第6自然段）富兰克林依照放电的原理发明了避雷针。 四、学习第一节 1、指名读课文。

2、这一节的要紧内容能够用哪些语句来概括？

（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。） 3、什么缘故说它可怕？

板书：把人击倒树木劈成两半 4、齐读第一节。 四、指导写字




第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。 教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 教学难点：

明白得课文内容，体会富兰克林用语探究，敢于试验的精神。

一、复习导入。

1、通过上堂课的学习，你明白雷暴是什么吗？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。

2、同学们你们是如何认为的呢？ 二、学习第二段。

1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读

“那个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林掀开” 2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针

3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下） 4、你们想了解那个谜掀开的通过吗？自由读3--4节

摸索：富兰克林是如何做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（板书：注意观看认真摸索勇于探究大胆估量决定实验认真实验勇于实验）

5、分四人小组学课文，从哪些地点能够感受富兰克林勇于探究的科学精神，找一找，想想什么缘故读一读表达出来。

6、讨论交流（读好词）早就（专门早不是现在）--因此发觉了--引读

（1）“天上的雷暴与静电放电现象有专门多相似之处……那么雷暴怎么说是什么呢？观看比较

（2）大胆估量：读雷暴确实是人们熟知的放电现象。（专门熟悉，专门了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，然而在当时却是令人难以同意的。什么意思？不值得惊奇不能同意与“估量”有什么区别？什么缘故不能同意？引入“人们差不多适应地认为……也对他冷嘲热讽”板书：适应地冷嘲热讽）不仅……就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。

（3）富兰克林通过认真观看和大胆估量反复摸索决定用实验来掀开雷电的隐秘。 （4）勇于探究还表现在哪里？（在雷电交加的情形下亲自实验）（动作） （5）富兰克林发觉天火之谜的实验过程能读明白吗？

用朗读把你读明白的内容表现出来。他读得如何样？ 7、有感情朗读2-4节，体会人物特点。

8、同学们现在你认为雷电如何样的呢？（不是天火，不是雷神） 还怕吗？（指名原先有误解的学生回答）但是还需要注意安全

9、引出第5节。齐读第5节，明白得“震动”、“宣告”、“无稽之谈”板书：震动世界 10、想象一下当时的人们会如何样说？自我惭愧夸奖富兰克林 11、有感情地朗读第5节。




三、学习第三段。

1、富兰克林实验成功有何伟大意思？ 2、板书：--安稳无恙（明白得）

3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？ 四、总结课文。

1、齐读全文，说说文章要紧讲了什么？ 2、完成课后练习4。 五、指导复述全文。

1、凭借段意，安排好复述的顺序。

2、依照板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。 3、指名上台复述，师生评议。 4、以四人为一组，轮番复述。 5、优选复述。 六、布置作业。 1、复述课文。 2、完成练习册。

板书设计： 19、天火之谜

注意观看 认真摸索 勇于探究 大胆估量 决定实验 认真实验 勇于实验 震动世界

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