【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《登幽州台歌》教学设计(河北省省级优课)》，欢迎阅读！
教学目标
登幽州台歌 教学设计
1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、教学难点：借助注释、课后练习初步理解古诗大意，能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 一、导入
面对此情此景我想赋诗一首：书声朗朗伴春风，满室生辉迎宾朋，共泛轻舟赴诗海，悲欢离合总关情。我这是触景生情，人处在一个特定的环境中时，往往会触动内心的某种情感。比如在异乡时，抬头望见明月当空，就会产生思乡之情：“举头望明月，低头思故乡”；看到百川归海，再不复返，就会感慨时光流逝，要珍惜少年时光：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”看到慈母为远行的游子临行前密密缝衣，感恩回报之情油然而生：“临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 好，今天我们就学习一首新触景生情之作——《登幽州台歌》 二、初读整体感知
登幽州台歌 --陈子昂（唐）
前 ~不 见 ~古 人~ 后 ~不 见 ~来 者~
念 ~天 地 ~ 之 ~ 悠 悠~ 独 ~怆 然 ~而 ~ 涕 下~
❖ 读诗要读出节奏
❖ 读出韵味 试着读出拖音。 ❖ 读出情感， 失落、孤独、悲伤
诗人是何人，又因何事而孤独悲伤呢。 三、学生展示所搜集整理的资料。
1、（1）陈子昂(公元659~公元700)，字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一，主张“诗言志”。其诗语言刚健质朴，风骨峥嵘，被誉为“诗骨”。对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、白居易都从中受到启迪。有《陈伯玉集》传世。
（2）白居易：“杜甫陈子昂,才名括天地。” 韩愈：“国朝盛文章，子昂始高蹈。” 一句话概括：有才学的人。
这么有才学的人事业会不会一帆风顺呢？
2、写作背景：www.renjiaoshe.com
24岁举进士，以上书论政得到女皇武则天重视，升至右拾遗。直言敢谏，曾因“逆党”反对武后而株连下狱。
36岁时随武攸宜东征契丹，对边防颇有些远见，但所提建议不被采纳，反被降职处分。诗人接连受挫，报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下此诗。
一句话概括：屡遭挫折
一个有才学却不被重用，屡遭挫折之人登上幽州台，就伤心落泪，幽州台是个什么样的地方呢？
3、幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，又名“蓟北楼”、黄金台。 郭隗，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。后来乐毅、邹衍，剧辛先后投奔燕国。燕国从此人才济济，逐渐强大起来。（公元前284年，乐毅率军联合各国攻齐，占领70余城。 ）
幽州台因何而建？招贤纳士
诗题是幽州台，但诗中却没有写， 4、 燕昭王 陈子昂
南登碣石馆，遥望黄金台。 丘陵尽乔木，昭王安在哉? 霸图怅已矣，驱马复归来。
四．再读，体会诗人表达的情感 归纳中心。
登幽州台歌 --陈子昂（唐）
前 ~不 见 ~古 人~ 后 ~不 见 ~来 者~
念 ~天 地 ~ 之 ~ 悠 悠~ 独 ~怆 然 ~而 ~ 涕 下~
❖ 诗人登上幽州台，极目远眺，往前见不到往昔招贤的英王， 往后看不到后世求才的明君，想到天地如此广阔，岁月这么长久，而自己却英雄无用武之地，于是孤独悲伤，黯然落泪。
诗人触景生情 ，表达了诗人生不逢时，怀才不遇，报国无门的失落、孤独和悲伤的心情，反映了作者积极进取、建功立业的强烈渴望。
1、句式 ：为何不用20字来写，不是更整齐吗？“之” 主谓间取消句子的独立性，不译 。“而 ”修饰“涕下 ”也不译。
但这两个字起舒缓音节的作用，句式的长短变化，让人感受到诗人的短吁长叹。增强了艺术感染力。我们可以把此外化为一声叹息。再读。
2、 结构：一前一后，穿越过去和未来，写出了时间的久远（绵长）;一天一地又写出了空间的广阔无边。从漫长的时间长河，到广阔无边的空间宇宙，然后又写到孤独的自我，最后写到诗人的两行清泪，从远古未来到当下，从大宇宙到小自我直至一滴眼泪，由远及近，从大到小。相互衬托，22字道尽了诗人生不逢时，怀才不遇，报国无门的旷世孤独失落与悲伤。 3、意境： 辽阔幽远，苍凉悲壮
4、写法：直抒胸臆 不见 独 怆然 涕下 神态描写
有道是“男儿有泪不轻弹”，而诗人却直接描写自己的眼泪，是不是太丢人？
其实古来寞圣贤皆寂寞，屈原孤独时是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的清高；李白孤独时是一声长吼：“大道青天外，我独不得出”的愤懑；即使是杜甫流泪他也会借景抒情，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”借花鸟来写自己的眼泪。陈子昂的孤独时却直接描写自己默默流下的两行清泪。
你们会不会笑话他？为什么？
因为“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”诗人孤独悲伤到极至之时，满腹的委屈痛苦再也无法抑制，化作泪水，奔泄而出。“男人哭吧哭吧哭吧不是罪，再强的人也有权力去疲惫”。诗人通过直接描写流泪的神态，直抒胸臆，来表达自己的不可遏止的孤独和悲伤。
再读此诗，感受这种情感。 赏读柳宗元的《江雪》，体会两首诗的相同之处。（在写法和表达情感上）背景，被贬失意。
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
相同点，大背景衬托小我，表现诗人的孤独。
不同点，一个正面流泪，掩饰不住的悲伤。一个侧影，或背景，透露出孤高傲岸与倔强不屈。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fcf4f8a66629647d27284b73f242336c1fb9307a.html
2022-11-30
