浅谈如何引导学生读懂古诗词

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈如何引导学生读懂古诗词》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何引导学生读懂古诗词

作者：高晓芳

来源：《中学教学参考·语英版》2013年第10期

古诗词鉴赏是每年高考必考内容。从历年考生的答题情况来看，一个非常突出的问题是，考生不知道诗歌写了什么，故而考生答题时束手无策。尤其是农村普通高中的学生，在古诗词鉴赏这一板块得分率非常低。这说明我们的古诗词教学效果甚微，古诗词的确是高中语文教学中的难点。那么如何引导学生读懂古诗词呢？根据我多年的教学，同时也综合别人的教学经验，我以为从下面几点切入是可行的。

一、积累一定的古诗词知识，作为读懂古诗词的储备

古典诗词是我国文学长河中一颗璀璨的明珠，是最集中精练的文学样式。然而在当今物欲横流的时代，文化快餐成为学生手中的宠儿，网络游戏让他们痴迷，要想把学生拉回到那久远年代里，走进古代诗人的情感世界实属不易。由于古典诗词距离现在年代久远，学生对古典诗词有一种疏离感，甚至望而生畏。因此，教师必须先让学生的头脑中有一定的古诗词的知识储备。

首先让学生了解古诗词在各个朝代各个时期所表现出的富有特色的题材及主题。如：①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材则丰富多彩。初唐时期诗歌仍沿着南朝诗歌的惯性发展，柔靡纤弱，毫无生气。“四杰”的出现改变了这种风气，他们的诗歌主题更多的是希望建功立业。盛唐时期是诗歌繁荣的顶峰，成就显著的诗人很多，诗歌题材当然也更丰富了，有反映边塞生活、描绘山水田园的，也有反映羁旅之苦、思乡怀人的。中唐诗歌是盛唐诗歌的延续，这时期的作品以表现社会动荡、人民痛苦为主流。晚唐时期则由于战乱频繁，生灵涂炭，诗歌感伤气氛浓厚。④宋朝分北宋和南宋两个时期，北宋诗注重义理，南宋诗注重抒发爱国情怀。

其次让学生掌握诗歌类别及其特点。如按诗歌题材分类，有送别诗、怀古诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗、借景抒情诗、咏物言志诗、山水田园诗等。送别诗主要表达亲人、友人、情人间的离愁别绪。怀古诗的主题或通过叙写昔盛今衰来借古讽（或伤）今，或怀古伤己，表达壮志难酬之情。边塞诗有表达渴望建立军功的，有表现战士们奋勇杀敌的豪情的，还有揭露战争的残酷性、非正义性，从而表达厌战情绪的。思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄凉、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。咏物言志诗则通过对事物的咏叹体现人文思想，咏物诗中所咏之物往往是作者的自况，或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

再次让学生积累常见诗歌意象的寓意。古代诗词中常见的意象一般都有比较固定的寓意。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人

本文来源：https://www.wddqxz.cn/fcea6adaba68a98271fe910ef12d2af90242a8b6.html