约客[89]

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约客



（一）【教学目标】

1、知识和能力目标：学会通过关键词、赏析古诗的方法 2、过程与方法目标：

①通过抓关键词的方法学会欣赏古诗

②通过朗诵的方式培养学生学习诗歌的兴趣

3、过程与方法目标：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生

（二）【教学重点】

通过抓关键词的方法学会欣赏古诗

（三）【教学难点】

挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生

（四）【教学过程】 一、导入新课：

（课前播放明月几时有歌曲）

师：一直以来都很喜欢古诗，我觉得那是中国文化的瑰宝。今天很高兴和大家一起学习古诗。同学们，你们说现在是什么季节？是啊，我们正处于梅雨时节。那么，今天让我们一起来看看赵师秀笔下的梅雨时节是怎样的吧。

二、 整体感知

师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，对于这首诗是课外古诗背诵。老师可能已经让我们背诵了，所以会背的背，不会背的 齐读诗文。

师评价：很整齐，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我看你们今天达到这个要求。预习的不错，下面我来检查一下，我这里有几个词语都是课文里的看谁知道他们的意思。





三、品析“黄梅时节家家雨”

师：①谁来说说黄梅时节的意思？

师：敏感的诗人根据实际生活写下了这一句“黄梅时节家家雨” （引出第一句指导朗读并师生生生互评）。

师：想请同学们来读第一句，在读之前请问读诗要注意哪几点，明确：重音、节奏、停顿、情感；语气要舒缓、轻柔。




四、品析“青草池塘处处蛙” 师：既然是这样是轻柔的寂静的夜晚，处处蛙太吵了，能否改成几处蛙？．．．．．

为什么？这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静这种在诗歌中叫做以 动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？ 衔接材料幻灯出示有关古诗中以动衬静的句子。

③师：在这样梅雨连绵的季节里正是农闲的季节，在这样的夜晚里家家

户户可会做什么呢？ 预设：

a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。 b、在听听雨声，期待明年的丰收，规划着他们的生活。

c、站在御前透过竹帘随意望去，青草掩映的池塘，听到蛙声此起彼伏，一片郁郁葱葱。

而此时的诗人在干什么呢？

五、品析“有约不来过夜半” 师：①给约组词

约定、约会、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。

②诗人约的客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。

③你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待。在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花’

六、品析“闲敲棋子落灯花“ 师：①让生解释灯花的意思。

②那么你从这首诗感受到诗人怎样的心情？让生小组讨论一下，再让生交流一下

师：看来敲打棋子在我们同学看来各有深意，我们再来读一下闲敲棋子落灯花。我建议同学们做一个动作用你的手轻轻的敲打桌子一起念：闲敲棋子落灯花 七、配乐朗读

师：接下来让我们伴随着渔舟唱晚古筝曲子一起来感受诗人的那闲适的生活诗意的生活。

八、当堂检测：


九、小结

师：有时想想古人真好，朋友相聚喝喝酒、品品茶、听听琴、下下棋、吟吟诗，虽没有现代人生活那么丰富多彩，但也别有一番滋味，所以每当我重读这首诗的时候，我情不自禁地写下“虽不能至，但心向往之。

板书设计：



约客 赵师秀 虽不能至，但心向往之

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