除数是整十数的除法

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课 题 除法是整十数和除法

编写时间 执行时间

1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。

教学目的

2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。

与要求

3、初步培养学生迁移类推的能力。 教学重点1、掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。 和难点 2、理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。 学具准备

教具准备 例1的主题图和小棒。

教 学 过 程

个人随笔

一、复习 1、口算。

120÷60= 480÷80= 640÷80= 360÷40= 92÷30≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 360÷89≈ 2、下面括号里最大能填几。

30×( )<94 60×( )<418 30×( )<200 40×( )<270 50×( )<260 50×( )<240 3、计算。

200÷4= 120÷9= 35÷8= 290÷7= 提问：除数是一位数除法的计算法则是什么? 二、新授课

教学例1。

1、多媒体出示“阅读日”到图书馆借书的情景，让学生根据画面的信息，编出两道除法应用题。

2、出示问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班?

3、教学：92本连环画，每班30本，可以分给几个班?教师：想一想该怎样列式?(92÷30)为什么用除法计算?(因为是把92平均分成每份为30，所以用92÷30)，92÷30该怎样计算呢?请大家以4人为一小组进行讨论，然后请大家汇报讨论的结果。

汇报：一种：根据估算92看作90，90÷30=3，所以92÷30≈3。

另一种：30乘几小于92又最接近92，30×3<92，30×3=90，92-90=2，所以92÷30商是3余2。

再一种：列竖式30)9 2 92用92根小棒来表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，这个3是表示3个1，因此这个3应写在被除数的个位上。 竖式表示： 3 30)92 9O 2


所以，90÷30=3(个)……2(本)

答：可以分给3个班，余下2本书。

4、练习。(完成课本第81页的“做一做”)

学生独立列式，教师讲评时要强调为什么商要在个位上。 5．出示问题：140本生故事书，每班30本，可以分给几个班? 教师：想一想，该怎样列式?为什么这样列式? (重点引导计算)140÷30该怎样计算?

一种：30×4=120<140，30×5=150>140，所以商是4。

另一种：竖式计算：30 )1 4 o除数是几位数?(两位)除数两位数，在计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是14个十，14个十除以30，商不够1个十，所以这时我们要看被除数的前三位，140个一，140个一除以30商够1个一，所以，此时的商要与被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。

演示竖式的计算过程：

4

30 )14O 12O 2O

为什么商是4?(因为30×4=120，140一120=20，20比30小，所以商4是合适的)强调余数要比除数小。 三、巩固应用。

完成课本第82页的“做一做”。 四、全课小结

提问：用整十数除两、三位数时应注意什么?你能举例说明吗? 学生回答后，教师强调以下两点： 1、要注意商的书写位置。

2、除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。 五、布置作业

课本第83页练习十四第1题。

板 书 设计 教学反思

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