第四课时线段的认识和画法

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第四课时 线段的认识和画法

教学内容：课本第6、7页 教学目标：

1、初步认识线段，了解线段的基本特征，构建线段模型。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法（限整厘米）。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重点：掌握线段的基本特征。

教学难点：学会量线段、画线段的方法。

教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。 教学过程： 一、情境引入

师：同学们，老师手中有两根颜色不同的细线，哪根长呢？你是怎么知道的？ 生：红色的长，我是眼睛看到了感觉出的。

生：我是比出的。先把两个细线一端对齐，然后把线拉直，再看另一边。 生：我可以用尺子量出每个细线的长度做比较。 ……

板书：拉直 一端对齐

师：我们把这根细线拉直以后，就可以看成是一根线段。（板书：线段的认识）下面我们将一起来研究线段。 二、学习目标

1.了解线段的基本特征。 2.能用刻度尺量线段的长度。 3.会画线段。（限整厘米） 三、自学指导

自学书第6、7页，思考： 1. 线段有哪些特点？

2. 生活中哪些物体的边可以看成线段？ 3. 如何画出一条3厘米长的线段？ 四、小组合作

四人一小组讨论上述三个问题，小组长分配好组员的任务，相互交流彼此的看法。教师巡视指导。 五、汇报交流

一组上台汇报讨论的结果，其他组员纠正或补充。交流出线段的特点有：直的、有两个端点、可以量出长度；生活中黑板边、桌子边、书边等都能看成线段。（初汇报时很多学生会错说成黑板、桌子等可看成线段，教师需及时纠正）

让几个学生演示怎样画线段，边画边说，大家评价哪种方法好。 六、总结提升

师总结画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 七、当堂检测

书第5、6页的做一做。（强调不能徒手画必须用尺子。） 学生完成后展示几个学生的答案，一起评价。 八、课堂小结


通过本节课的学习，你掌握了哪些知识？ 板书设计：

线段的认识和画法

线段：直的 有两个端点 可以量长度

画线段：从“0”刻度开始画起，几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 教学反思：

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