《珍珠鸟》教学案

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《珍珠鸟》教学设计



学习目标：

1.识记生字，词语，积累优美的语句。

2.读懂课文内容，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 3.继续练习快速默读课文。

一、预习交流

1、快速默读课文，勾画读不准的、值得积累的词语。 2、课文写了一个什么故事？

课文通过写珍珠鸟在“我”的（ ）下，渐渐地和“我”（ ），并和“我”产生了（ ），告诉人们（ ）。

二、合作探究

1、认真读课文1—5自然段，理清珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？ 2、思考：珍珠鸟为什么会发生这些变化？体会作者的喜爱之情。

三、展示提升

仔细默读课文6-16自然段

1、小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？

2、文中交代“我”的举动及小鸟行为变化的句子有哪些？分别用“——”线和用“~~~~~~”线画出来。 3.欣赏一组图片，结合生活实际

谈谈你对这句话的理解：信赖，往往创造出美好的境界。

4.思考： 作者仅仅是为了给我们讲故事吗？他想告诉人们什么呢？ 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。

生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！



四、检测反馈


1.仿写句子：

信赖，往往创造出美好的境界。

信赖，往往________________。 2. 阅读句段

渐渐它胆子大了,就落在我书桌上.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响. 1. 勾画动词，从中你能体会到什么?

2.想象：（1）俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。此时，珍珠鸟在想：

（ ） （2）我只是微微一笑,依旧写东西。此时，我在想

（ ）

作业三选一

• 1、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写) • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及关于鸟的成语。 • 3、完成《读〈珍珠鸟〉有感》。

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