小学语文学科“核心素养”的内涵及实现途径

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小学语文学科“核心素养”的内涵及实现途径

作者：徐文静

来源：《小学教学研究·教研版》2019年第11期

【摘要】随着新课程改革的不断深入，要求小学语文教师在教学过程中，不仅要提升学生的语文成绩，让他们握语文技能，还要求培养学生语文核心素养，促进其全面发展。所以，作为一名小学语文教师，必须要与时俱进，不断创新，提升自身的教学水平，完善教学内容，丰富教学手段，有效提升学生的核心素养。 【关键词】小学语文 核心素养 内涵 途径

语文是我国小学教育体系中非常重要的一门学科，它能够有效培养学生的语言水平、思维能力、表达能力、写作能力、审美情趣等，为学生日后的全面发展打下良好的基础。在过去的教学过程之中，很多教师都以自我为中心，在课堂中一味进行灌输式教育，这在一定程度上降低了学生的学习兴趣，不利于核心素养的培养。随着时代的发展和进步，语文教师必须要明确，学生才是课堂的主体，不仅要让他们掌握语文知识，还要培养他们健全的人格、乐观向上的精神、创新能力、爱国情怀等，实现教书育人的真正目标。 一、小学语文核心素养的基本内涵

核心素养是学生在成长道路上不可或缺的重要能力和品格，主要包括爱国情怀、自主发展、审美情趣、学会学习、科学精神、社会关爱、合作参与等多项内容。培养学生的核心素养，就是全面提升综合素养，实现学生德智体美劳的全面发展。语文核心素养的培养，强调在学生掌握语文知识的基础上，还要培养学生的逻辑思维能力、探究能力、表达能力、理解水平、语言运用能力、自主学习水平，让学生能够以乐观积极的态度去面对生活，形成良好的品格，做一个全面发展的人。

二、小学语文核心素养的实现路径 1.在课堂中凸显学生主体地位

在以往的教学过程之中，教师一味充当课堂主体，不顾学生感受，实行灌输式教育，这限制了学生的自我发挥，使课堂氛围枯燥沉闷，降低了学生的学习热情。随着新课程改革的不断深入和发展，要求小学语文课堂教学，要以学生为主体，要实现教师和学生的平等交流和沟通，拉近师生之间的距离，实现双方良性互动，以此来创设轻松愉悦的教学氛围，提升学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有真正对语文这门学科产生了学习的欲望，才会发挥自身的主观能动性，高效率地完成学习任务。

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