【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版小学四年级语文上册第一单元第三课《鸟的天堂》教学设计(分段学习)》，欢迎阅读！
《鸟的天堂》教学设计（分段学习）
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、静寂”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点：
边读边想象画面，感受“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点：
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。 1、播放鸟叫的音乐。
听一听，你想到了什么？说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园） 二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？ 2、交流，根据内容分段。 三、讲读第一段。
1、指名读，想想这一段主要写什么？
2、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
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3、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时
一、问题探究，自读自悟。
1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。 2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？
3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？ 二、学习第二段。
1、作者描写的大榕树有何特点？ 2、理解句子。
3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？ 4、指导朗读，体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？
三、学习第三段。
1、自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！
2、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。
3、作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的天堂啊！果真名不虚传。
4、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中哪个词说明这一点？联系上下文解释。
5、面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。
6、小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的，而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的。这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/fcaafe2b6d175f0e7cd184254b35eefdc8d31530.html
2023-02-06
