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教学设计
《楷书源流与赏析》
课题名称 科 目 课 时
《楷书源流与赏析》 美术 1课时
本节课以在教师的引导下,学生了解有关楷书的一些知识,一是了解魏碑
年级
高二
学习内容分析
体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律,选取适合自己的楷书风格作品。
二是提高书法学习兴趣,便于后续进行临帖练习。 知识与技能
1、了解楷书的形成过程及其基本的形态特征,选取适合自己的楷书风格作品。 2、了解魏碑体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律,选取适合自己的楷书书帖了解楷书的形成过
教学目标
程及其基本的形态特征。 过程与方法
通过作品欣赏,讨论等使学生深入了解楷书的形成过程及其基本的形态特征,选出自己喜欢的作品以便后续进行练习。 情感态度与价值观
感受书法之美,提高学习书法的兴趣。
教学重点 教学难点 教具准备
了解魏碑体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律。
大部分学生对书法艺术比较陌生,缺少感性认识,给教学带来难度。 书帖、PPT课件
教学过程
播放江湖书法家视频,说明学书法定师的重要性。引出今天的内容——楷书的源流及赏析。
导 入
(作为初学者学习书法一般都会拜人为师,可以拜今人为师,请名家指导。也可以拜古人为师,也就是选择自己喜欢感兴趣的古人字帖。我国的书法艺术历史悠久,流传下来的优秀碑帖浩如烟海,种类繁多。我们学习书法如果以楷书为范本就需要去了解楷书的产生,成熟和发展以及每个阶段的一些代表作品,才能更好的便于我们去选择一本质量上乘适合自己的经典碑帖。)
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教学设计
1.辨认几种常见书体的经典碑帖 篆书 隶书 行书 草书 楷书 2. 楷书的产生
(1)楷书的演变:楷书是从隶书演变而来,在书写上比隶书更简单练便捷的书体
(2)楷书的形成:早在东汉后期,人们开始对隶书进行简化处理,淡化并逐渐去掉起收笔处的装饰性动作,将作为隶书笔法特征的波挑形态减弱,已使书写动作趋于简便流利,久而久之,就形成了新的字体——楷书。 3.楷书的演变与成熟
魏晋南北朝三百年间是楷书从萌芽到成熟的演变时期。
(1)三国两晋: 在作品上依然保留着较多的隶书特点,在风格上显得
新 知
杂乱而不严谨。
(2)南北朝:隶书特点消失殆尽,楷书在这时期完善成熟。 (3)魏碑体 北魏 《张猛龙碑》 4.楷书的巅峰与延续
(1)唐朝是楷书最辉煌灿烂的繁荣时期。
(2)楷书在唐朝得到了普遍应用。唐朝统治者十分喜欢书法,规定科举考试时,要对楷书进行专门的考核。所以,就连普通老百姓都能写一手好字。
部分唐楷的代表作品
(1)欧阳询《九成宫醴泉铭》 (2)诸遂良《雁塔圣教序》 (3)颜真卿《颜勤礼碑》 (4)柳公权《神策军碑》
唐代的楷书标志着楷书形体结构演变的完成,唐楷也成为后人入门学习的一个基础,从学习书法的角度衡量,唐楷在技法的严谨上超过了以往的任
课堂小结 何时代的书体。我们刚刚说了楷书是由汉隶演变而,在魏晋南北朝逐渐走向成熟,在唐朝达到一个巅峰,同时唐楷对后世的书法达到了一个深远的影响。
课堂拓展
用硬笔尝试模仿唐楷的特征
板 书
楷书源流与赏析
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教学设计
1. 楷书的产生 2. 楷书的发展与成熟 3. 楷书的巅峰时期
1. 录课时应准备多种方案,防止视频无法播放。
2. 应选择上节课无课的时间去录课,以便提前安排,开始上课之前稍稍有些着急了,对整体的把握需要再加以掌控。
教学反思
3. 对内容的理解讲述应有取舍。
4. 对活动的安排可以在进行思索,整体需要改进的地方还有很多,应再多学习请教。
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