楷书源流与赏析

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教学设计

《楷书源流与赏析》

课题名称 科 目 课 时

《楷书源流与赏析》 美术 1课时

本节课以在教师的引导下，学生了解有关楷书的一些知识，一是了解魏碑

年级

高二

学习内容分析

体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律,选取适合自己的楷书风格作品。

二是提高书法学习兴趣，便于后续进行临帖练习。 知识与技能

1、了解楷书的形成过程及其基本的形态特征，选取适合自己的楷书风格作品。 2、了解魏碑体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律,选取适合自己的楷书书帖了解楷书的形成过

教学目标

程及其基本的形态特征。 过程与方法

通过作品欣赏，讨论等使学生深入了解楷书的形成过程及其基本的形态特征，选出自己喜欢的作品以便后续进行练习。 情感态度与价值观

感受书法之美，提高学习书法的兴趣。

教学重点 教学难点 教具准备

了解魏碑体与唐楷两个楷书类型的各自特征,并熟悉历史上著名楷书名家及经典作品的风格面目与技巧规律。

大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。 书帖、PPT课件

教学过程

播放江湖书法家视频，说明学书法定师的重要性。引出今天的内容——楷书的源流及赏析。



导 入

（作为初学者学习书法一般都会拜人为师，可以拜今人为师，请名家指导。也可以拜古人为师，也就是选择自己喜欢感兴趣的古人字帖。我国的书法艺术历史悠久，流传下来的优秀碑帖浩如烟海，种类繁多。我们学习书法如果以楷书为范本就需要去了解楷书的产生，成熟和发展以及每个阶段的一些代表作品，才能更好的便于我们去选择一本质量上乘适合自己的经典碑帖。）



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教学设计

1.辨认几种常见书体的经典碑帖 篆书 隶书 行书 草书 楷书 2. 楷书的产生

（1）楷书的演变：楷书是从隶书演变而来，在书写上比隶书更简单练便捷的书体

（2）楷书的形成：早在东汉后期，人们开始对隶书进行简化处理，淡化并逐渐去掉起收笔处的装饰性动作，将作为隶书笔法特征的波挑形态减弱，已使书写动作趋于简便流利，久而久之，就形成了新的字体——楷书。 3.楷书的演变与成熟

魏晋南北朝三百年间是楷书从萌芽到成熟的演变时期。

（1）三国两晋： 在作品上依然保留着较多的隶书特点，在风格上显得

新 知

杂乱而不严谨。

（2）南北朝：隶书特点消失殆尽，楷书在这时期完善成熟。 （3）魏碑体 北魏 《张猛龙碑》 4.楷书的巅峰与延续

（1）唐朝是楷书最辉煌灿烂的繁荣时期。

（2）楷书在唐朝得到了普遍应用。唐朝统治者十分喜欢书法，规定科举考试时，要对楷书进行专门的考核。所以，就连普通老百姓都能写一手好字。

部分唐楷的代表作品

（1）欧阳询《九成宫醴泉铭》 （2）诸遂良《雁塔圣教序》 （3）颜真卿《颜勤礼碑》 （4）柳公权《神策军碑》

唐代的楷书标志着楷书形体结构演变的完成，唐楷也成为后人入门学习的一个基础，从学习书法的角度衡量，唐楷在技法的严谨上超过了以往的任

课堂小结 何时代的书体。我们刚刚说了楷书是由汉隶演变而，在魏晋南北朝逐渐走向成熟，在唐朝达到一个巅峰，同时唐楷对后世的书法达到了一个深远的影响。



课堂拓展

用硬笔尝试模仿唐楷的特征



板 书



楷书源流与赏析

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教学设计

1. 楷书的产生 2. 楷书的发展与成熟 3. 楷书的巅峰时期

1. 录课时应准备多种方案，防止视频无法播放。

2. 应选择上节课无课的时间去录课，以便提前安排，开始上课之前稍稍有些着急了，对整体的把握需要再加以掌控。

教学反思

3. 对内容的理解讲述应有取舍。

4. 对活动的安排可以在进行思索，整体需要改进的地方还有很多，应再多学习请教。





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