中学生早恋的心理原因及应对措施

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中学生早恋的心理原因及应对措施

中学生从十二、三岁入读初中，到十八、九岁髙中毕业，几与整个青春期相吻合，初中生 一般处于青春前期，这是整个青春期开始后的突变阶段，高中生一般处于青春后期，其发 育的速度与前期相比逐渐变缓。处于青春期的男女学生由于苴生理上第二性征的出现，打破 了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑与痛苦。同时，对异性 存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是许多的学生也 就自觉或不自觉地步入爱河。据有关部门的抽样调查，我国初中生约有15%,髙中学生约 有19%有早恋行为。所以说早恋是进入青春期的中学生生理和心理变化所导致的，是一种 正常现象。

中学生谈恋爱错在一个''早”字上，它与学校的培养目标相悖，与学生的心理年龄不合，容 易对学生造成极大的心理伤害。早恋所衍生的副作用众所周知，小则关系到学生个人的前 途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。因此，学校、教师要引起足够的重视，提 早认识“早恋”的成因、特点及危害性，及早采取预防措施。下面就中学生早恋的种种情 况，谈谈我个人的看法。 一、 早恋的心理原因：

1、 不良社会文化冲击，促进早恋意识的发展。

中学生早恋受外界客观因素影响较大，如果把早恋都怪罪在学生身上，那是不全而、不合 理的。在日常生活中一些夫妻、恋人的举动也会涉及到中学生内心世界，有的夫妇、情人 过街成双入对，当众拥抱、亲吻之类，都极易使他们潜意识萌生效仿或憧憬之心，从而引发 早恋。另外，有关艳情录像比比皆是，有关描写艳情的书更是五花八门。中学生年纪尚小, 思想还幼稚、单纯而未成熟，心理亦脆弱，如果观看了这些书或录像，思想或多或少都会产 生影响，加上青春期固有的萌动，于是就极易步入早恋的误区。

2、 攀比心理。

一些中学生认为：如果英他人都有男（女）朋友，而自己却没有的话，会觉得很没有而子, 他们把自己有无男（女）朋友当作判断自己有无魅力或对异性有无吸引力的一个重要标准。 在这种甥比心理的刺激下，许多中学生纷纷成为早恋的忠实拥护者。

3、 逆反心理。

处于青春期的中学生有着比其他年龄的人更强的逆反心理。由于在学校和在家里老师和家长 都不停地向他们强调：“中学生不许谈恋爱。”而且目前大多数学校都没有较完善的性心理指 导课对中学生进行青春期教冇，因此，这反而加深了中学生的逆反心理，老师和家长超是说 “不能这样做”，学生则起是希望能偷尝一下个中滋味。

4、 好奇心理。

时下流行的一些言情小说或漫画不断地向青少年大力鼓吹爱情，而青少年又缺乏敏锐的判断 力和分析力。他们看到小说里的爱情故事是如此之美，于是，内心不免有了好奇之心，总要 千方百计找机会去体验一下，一旦有了异性的青睐，早恋就顺理成章地发生了。 二、 应对措施。

中学生“早恋”藹不开家庭、社会的因素，但更离不开心理、思想因素，因此，解决中学生 的“早恋”问题，还应讲究方法，正确引导，要从心理、思想入手，摸淸学生的想法，对症 下药，进行逐步的疏导，切忌粗暴压制，强逼屈从。

1、帮助早恋的中学生正确看待早恋。

爱情永远是人类永远不变的主题，但人的一生并不全是爱情，它涉及人生的理想和抱负。 因此，我们应该让学生认识到，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事，只不过处于 青春期的中学生由于生理和心理尚未成熟，正处于求学阶段，不具备恋爱、婚姻的各方面条 件。所以，应抓住这段宝贵的时间，为将来龙上成才之路打好基础，引导学生将注意力转 移到学习或其他有益的事物上，当其注意力


有了更吸引他的对象时，自然就不会局限于男女 之间的恋爱了。例如我校2004届初三级有一女学生，学习成绩较好，一直以来都担任班干 部，是老师和家长心目中的好学生和乖孩子，但上到初三后，老师发现她的行为有些异常， 学习成绩直线下降。后来发现她与班上的一男同学“推拖” 了，于是老师找她谈话，问她:

“你爱他吗”、'‘你爱他什么？ ”、“你们将来怎样？ ”，她一无所知，既不知爱他什么，也不 知将来的前途如何，后来老师跟她说：以你的成绩可以考上重点髙中，继而考上大学，前途 是一片光明的，但如果继续发展下去，初中毕业后只能跟他去打工了，这样你愿意吗？你的 父母会同意吗？经过老师的教育，这位女生终于醒悟了，最后考上市重点高中。

2、 开设青春期心理卫生教育课。

由于受传统思想的影响，加上授课师资的严重不足，应试教冇的冲击，性教弃并未得到真 正的普及，即使有些学校开设了心理卫生课，授课老师也是就事论事地谈一点，更谈不上 性心理的指导了，而目前一些中学生对性的好奇及错误的性观念已使得开展青春期性心理指 导刻不容缓了。我校曾有一对学生谈恋爱，有一段时间老师发现女的经常请病假，几天无上 学，回校后也经常坐在课室里，下课后也不跟同学出去玩，活动课、体育课也不上，后来经 调查她去医院做人流了。另外有一初二女学生有一段时间经常肚痛，她以为自己怀孕了，向 老师请假去医院照B超，英实她跟那个男的同学只是拥抱过，亲吻过，并没有发生性行为, 老师问她，你怎知自己怀孕了？，她说看电视看见男女拥抱过，亲吻过之后，女的都会有 BB To针对这种情况，我校请四会市人民医院妇产科的医生到来同初中的女生进行青春期 卫生知识讲座，以后每年都对升读初一的女生举行这种讲座，从心理、生理多角度对学生进 行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春期的疑惑，帮助学生顺利度过青春期。

3、 帮助家长正确看待子女的早恋。

老师和家长应该认识到早恋是目前中学生中一个客观存在而且不可回避的现实问题，要认 识到这是青春期的必经阶段。学校与家庭要引导中学生正确认识自己的情感变化，进而学 会把握、升华自己的情感，为他们的成长创适宽容与和谐的氛用，这或许比简单的打骂、禁 止对他们更具有意义，要尊重学生的人格，要立足于促进学生心理的成熟。大禹治水，因 势利导，以导为主。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强，这是自然的， 是不可限制的，也是限制不了的，粗眾的干涉，他们对异性的好奇感就会变得更加神秘， 他们的逆反心理亦会变得更加强烈。因此，学校家庭应不必压抑中学生对异性交往的欲望， 要帮助他们学会理智地控制自己。尤北是家长，在听到自己的子女早恋后，更不能以打骂 来解决，这反而会适得英反，激起学生的逆反心理，反而会将自己的孩子推出家门。因此, 老师和家长应以广博和深沉的爱对早恋的孩子们进行积极的疏导，以正而教弃为主，动之 以情，晓之以理。另外，对于一些缺乏家庭温暧的孩子，就更应该用家庭的温暧将孩子的 心拉回来。

总之中学生早恋是一个复杂的问题，不是一个简单能解决的问题，是家长和学校都棘手解 决的问题。而对中学生早恋的隐想，宜导不宜堵，要动之以情，晓之以理，耐心细致地讲 明道理，切不可简单粗址责备、训诉、惩罚。实践证明，对待早恋问题粗址禁止，简单化处 理，不仅达不到预期效果，还会使事情疋向反面。苏联教育家马卡连柯指出：''恋爱是不能 禁止的。”苏霍姆林斯基也认为：“对学生精神生活和他们隐秘的角落采取粗暴的态度，最容 易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚、有道徳的、明快的审美情感，并把爱情的生 物本能的一而推到了首位”，所以“教育者要善于掌握分寸，要有敏锐、体贴入微的态度， 以便让爱情作为一种能使人髙尚的珍贵情感，进入正在成长中的年轻一代的精神生活中 去。"

以上是对中学生早恋现象的一点探讨，作为教育者，学校的管理者，应充分认识到这一特殊 阶段的特殊问题，适时适当适度地开展青春期心理指导，可以帮助处于迷惘、焦躁、梦幻中 的中学生顺利度过人生中这一十分重要的时期.为未来的全面发展奠泄良好的基础。

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