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浅谈如何激发幼儿学习舞蹈的积极性
作者：马丽莎
来源：《音乐时空》2013年第07期
摘要：幼儿舞蹈是舞蹈艺苑中一支鲜嫩的花朵，它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有它自身的个性与特点。突出表现在活泼、天真、夸张、形象、有趣。舞蹈是一门独立的艺术学科，舞蹈艺术教育是对幼儿进行美学教育的重要手段之一，在幼儿成长过程中，占有重要的位置，可使他们得到情操和情感方面的教育，从爱祖国、爱人民、爱一切真、善、美德事物中，唤起幼儿对周围事物的兴趣，培养幼儿心灵美、行为美的崇高思想境界。 关键词：幼儿舞蹈 以儿童为主体 提高兴趣 寓教于乐 一、从生活出发，把握儿童心理特征
幼儿舞蹈无不来源于幼儿自身的生活，以幼儿的心理状态，深入幼儿的生活中，观察幼儿的生活乐趣，在丢手绢、穿衣服、叠被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶、春游、上课、课间、放学等点滴活动中，按不同年龄阶段，按照他们的心理状态和思维方法，捕捉他们的生活浪花，选择舞蹈教材。如舞蹈活动“小花猫”，让幼儿想想小猫在生活中是如何行走的，又有哪些动作特点呢。幼儿很积极地动起来，有的趴在地上，说：“老师，小猫是用四条腿走路的。”有的躺在地上，说：“小猫还会这样在地上玩耍。”还有的伸展着四肢，说：“小猫还会伸懒腰呢”……幼儿轮流出来模仿小猫的动作，就这样从观察到模仿，使幼儿产生了创作冲动，虽然有的动作不好看，但反映孩子的童心和思维想象。
把握儿童艺术审美指向特征，依照儿童的心理反映，从儿童生活中，选取题材，确立主体，是儿童舞蹈教学中不可忽视的重要环节。幼儿是学习的主题，教师的作用不再只是将知识直接告诉幼儿，不再是向幼儿分步讲解或示范，而是要注重启发和引导。因此，教师对舞蹈教学方式要从传授式为主转向以引导发现式为主。有了这深一层次的理解，我们不再干涉幼儿的行为，要发展和丰富儿童的想象，发掘儿童的潜在能力，启发儿童的创造性、主动性、参与性，力求创造出独特新颖，富有个性风格的舞蹈形象。 二、寓教于乐，在游戏中做，在游戏中学
孩子们的日常生活中除了吃饭、睡觉，主要活动就是玩耍和游戏，所以在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。可以让孩子们在游戏中往感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学习舞蹈的爱好，变枯燥乏味的练习方法为轻松、活泼、游戏式的学习活动，教师有计划有目的地采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对舞蹈活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。幼儿总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，久而久之，便形成了幼儿认识活动的倾向，就会积极、主动而且
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2022-08-22
